Курсовая работа на тему Экспериментальное исследование восприятия

Содержание


Введение 3
Глава 1. Экспериментальное исследование восприятия 5
§ 1.1. Проблема восприятия в психологии и его экспериментальное исследование 5
§ 1.2. Эксперимент в психологическом исследовании 27
Глава 2. Экспериментальное исследование восприятия времени 30
§ 2.1. Описание методики экспериментального исследования восприятия времени 30
§ 2.2. Экспериментальное исследование индивидуальных особенностей воображения детей подросткового возраста 32
Заключение 34
Список используемой литературы 35
Приложение 1 37
Приложение 2 39

Введение

Психология - живая, становящаяся, развивающаяся область знания и практики; в ней сосуществуют многочисленные подходы, направления, теории, далеко не во всем согласные друг с другом, а в ряде случаев трудно соотносимые, т.к. основываются на разных философских системах, используют различный понятийный аппарат, представляют разные объяснительные принципы.
Сегодня не существует более противоречивой и разнообразной области исследовании в психологии как познавательные процессы. Вопросы возникновения, объяснения сути явлений познавательной сферы человека занимали ученых еще в древности. И до сих пор множество психологов, врачей и других специалистов работают над раскрытием сущности, физиологической основы и особенностей функционирования таких познавательных процессов как внимание, память мышление и восприятие.
В данной работе мы постараемся провести экспериментальное исследование такого вида восприятия как восприятие времени. Время, как и пространство, - одна из основных форм существования материи. Восприятие времени есть отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности. Отражая объективную реальность, восприятие времени дает человеку возможность ориентироваться в окружающей среде. Не только для человека, но и для животных отсчет времени - чрезвычайно важная часть приспособительной деятельности. В основе восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения, затухание возбудительного и тормозного процессов в центральной нервной системе, в больших полушариях головного мозга. В этом мы и видим актуальность исследования восприятия времени для того чтобы владеть информацией о возможных нарушениях.
В зарубежной психологии вопросами связанными с исследованием восприятия занимались В. Келер, К. Готтшальд, К. Коффка, Э. Клапаред и многие другие. У нас в стране наиболее известными являются исследования Ананьева Б.Г., Запорожца А.В., Кравкова С.В., Леонтьева А.Н. и др.
Объект исследования: восприятие.
Предмет исследования: особенности восприятие времени детей подросткового возраста.
Цель экспериментального исследования: изучение особенностей восприятия времени детей подросткового возраста (13-14 лет).
Задачи:
1. Изучить имеющуюся литературу по вопросам исследования восприятия в истории психологии.
2. Рассмотреть назначения и специфику экспериментального метода исследования в психологии.
3. Составить программу экспериментального исследования восприятия времени у подростков.
4. Провести экспериментальное исследование.
5. Проанализировать полученные результаты экспериментального исследования восприятия времени на примере детей подросткового возраста.


Глава 1. Экспериментальное исследование восприятия

§ 1.1. Проблема восприятия в психологии и его экспериментальное исследование

Вы знаете, конечно, что ни одна глава современной психологии не обновилась коренным образом за последние 15-20 лет так, как глава, посвященная проблеме восприятия. Вы знаете, что в этой главе более остро, чем во всех остальных главах, произошла экспериментальная схватка между представителями старого и нового направлений. Нигде структурное направление в психологии так остро не противопоставляло новое понимание, новый экспериментальный метод исследования старому, ассоциативному направлению в психологии, как и учении о восприятии. Поэтому если говорить сейчас о фактическом конкретном содержании, о богатстве экспериментального материла, то можно сказать, что глава о восприятии разработана с той полнотой, какой едва ли может похвастаться другая глава экспериментальной психологии.
Для ассоциативной психологии, исходя из закона ассоциации представлений как основного общего закона связи отдельных элементов психической жизни, центральной функцией, по образцу которой строились и понимались все остальные функции, была память. Отсюда восприятие в ассоциативной психологии понималось как ассоциированная совокупность ощущений. Предполагалось, что восприятие складывается из суммы отдельных ощущений путем ассоциирования этих ощущений между собой, совершенно по тому же закону, по которому отдельные представления или воспоминания, ассоциированные, объединенные между собой, создают стройную картину памяти. Из этого фактора и объяснялось, откуда появляется связность в восприятии. [7;14]
Каким же образом вместо отдельных диспаратных, т. е. рассеянных, точек мы воспринимаем целую фигуру, ограничивающую поверхность тела? Каким образом мы воспринимаем значения этих тел? Так ставили вопрос в ассоциативной школе и отвечали, что связность в восприятии появляется таким же способом, каким она появляется в памяти. Отдельные элементы связываются, сцепляются, ассоциируются друг с другом, и, таким образом, возникает единое, связное, целостное восприятие. Как известно, эта теория предполагает, что физиологическим коррелятом связного целого восприятия является подобная картина, суммированная из отдельных равноценных диспаратных точек сетчатки, если речь идет о зрительном восприятии. Предполагалось, что находящийся перед глазами предмет каждой своей отдельной точкой возбуждает соответствующее раздражение в диспаратной точке сетчатки и все эти раздражения, суммируясь в центральной нервной системе, создают комплекс возбуждений, который является коррелятом этого предмета. [3;153]
Несостоятельность такой теории восприятия и послужила отправным пунктом для отрицания теории ассоцианизма. Первоначально ассоциативная психология была атакована, следовательно, не в своей столице, т. е. не в учении о памяти, и до сих пор "структурная" атака оказывается наиболее слабой в этом самом защищенном пункте ассоциативной психологии. Действительно, структурная психология экспериментально атаковала ассоциативную точку зрения и стала доказывать структурное целостное возникновение психической жизни человека в области восприятия. Как известно, эта точка зрения заключается в том, что восприятие целого предшествует восприятию отдельных частей и связное целое каких-либо предметов, вещей, процессов, происходящих перед нашими глазами или ушами, - все это не суммируется в восприятии из отдельных диспаратных, рассеянных, ощущений и его физиологическим субстратом не является просто группа отдельных ассоциированных возбуждений. Как известно, в ряде блестящих экспериментальных доказательств, защищая правильность нового понимания по г равнению со старым, структурная теория обнаружила такие факты, которые были собраны на совершенно различных ступенях развития и которые