Реферат на тему Типы организационных структур управления образовательными учреждениями

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Заочный факультет (дистанционное образование)
Кафедра экономики




ТЕМА РАБОТЫ
Типы организационных структур управления образовательными учреждениями
Контрольная работа по дисциплине
«Экономика образовательного учреждения»




Выполнил:

Проверил: Т.В. Байбакова



Сдано: «10» ноября 2014 г.

Проверено: «__»_______ 20__ г.

ОЦЕНКА: «_____________» «__»_______ 20__ г.


(подпись преподавателя)




Киров 2015




Содержание


Введение 3
1. Организационная структура управления образовательной организацией 4
2. Линейно-функциональная структура управления школой 13
Заключение 20
Список используемой литературы 21
Введение
Понятие «организация» употребляется преимущественно в следующих значениях: организация как внутренняя упорядоченность, согласованность, взаимодействие дифференцированных частей целого; организация как совокупность процессов или действий, имеющих своим результатом образования и совершенствования взаимосвязей между частями целого; организация как объединение людей, совместно реализующих программу или цель и действующих на основании определенных правил и процедур.
С точки зрения психологии управления для руководителя важно знание всех аспектов этой дефиниции: зная, например, тип организации, он четко сможет определить свою роль в ней, источники власти, способ воздействия на подчиненных и тому подобное. И чем разветвлена система различных звеньев, тем больше потребность в координации отдельных видов деятельности с целью избежания дублирования действий подразделений и тому подобное. Недопонимания обязанностей, нечеткость коммуникаций снижают производительность труда, приводят к невыполнению задач. Знание руководителем, сотрудниками своих функций, границ ответственности, координации действий, процессов, деятельности предполагает наличие структуры организации. В целом по организации необходимо иметь по крайней мере два человека, которые считают себя принадлежащими к ней, хотя бы одну общую для всех цель, распределение задач и ответственности между членами группы и ориентированность на результат. Независимо от того, какой личностный смысл в осуществлении управленческой деятельности видит каждый представитель организации, должна существовать общая составляющая достижения общих целей, которая формируется в группе. Прежде чем осуществлять совместную деятельность, проявлять ее показатели, нужно представить основные характеристики организации, в которой она происходит.
Цель работы – изучить типы организационных структур управления образовательными учреждениями
1. Организационная структура управления образовательной организацией

Образование является стратегическим ресурсом обеспечения национальных интересов в государстве, укрепление ее авторитета и конкурентоспособности на международной арене. С помощью образования общество через школы, колледжи, университеты и другие учреждения передает свое культурное наследие, воспроизводит и наращивает интеллектуальный, духовный и экономический потенциал.
Таблица 1 – Классификация образовательных учреждений
Критерии классификации образовательных организаций
Типы образовательных организаций
Виды образовательных организаций
Дополнительная (возможная для осуществления) образовательная деятельность

образовательные программы дошкольного образования, а также присмотр и уход за детьми
Дошкольная образовательная организация
ясли, детский сад
дополнительные общеразвивающие программы

образовательные программы начального общего, основного общего и (или) среднего общего образования
Общеобразовательная организация
начальная школа – детский сад, прогимназия, школа, гимназия, национальная гимназия, лицей, учебно-воспитательный комплекс, школа с углубленным изучением предметов, профильная школа, кадетская школа, кадетский корпус, школа-интернат
образовательные программы дошкольного образования, дополнительные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения

образовательные программы среднего профессионального образования
Профессиональная образовательная организация
ПТУ, профессиональный лицей, колледж, техникум
основные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения, дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы

образовательные программы высшего образования, а также научная деятельность
Образовательные организации высшего образования
институт, академия, университет
основные общеобразовательные программы, образовательные программы среднего профессионального образования, программы профессионального обучения, дополнительные общеобразовательные программы, дополнительные профессиональные программы

дополнительные общеобразовательные программы
Организация дополнительного образования
учреждения дополнительного образования детей: дворцы детского (юношеского) творчества, станции юного натуралиста, станции юного туриста, детская школа искусств; учреждения дополнительного образования взрослых
образовательные программы дошкольного образования, программы профессионального обучения

дополнительные профессиональные программы
Организация дополнительного профессионального образования
институт повышения квалификации
программы подготовки научно-педагогических кадров, программы ординатуры, дополнительные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения


Образовательные организации могут создаваться не только в форме учреждения, как было до принятия Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», а в любой форме, установленной законодательством для некоммерческих организаций [5, с. 45].
Дей