Курсовая работа на тему ВЫБОР ПРОФЕССИИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНОДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 2

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРАВОСЛАВНЫЙ СВЯТО-ТИХОНОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Миссионерский Факультет



Кафедра социальной работы





Павленко Артем Александрович
Профессиональное самоопределение подростка с нарушением опорно-двигательного аппарата

Курсовая работа студента 2-го курса очного отделения
по дисциплине ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Направление подготовки
040400.62 Социальная работа (бакалавр)
Профиль: без указания профиля

Научный руководитель

к.и.н., доцент

Т.В. Зальцман












Москва 2015
Оглавление


Введение 4
Глава 1. Теоретические основы профессионального 8
самоопределения подростков 8
1.1. Профессиональное самоопределение подростков 8
1.2. Формирование профессионального самоопределения подростков 10
Глава 2. Особенности выбора профессии у детей с нарушением 15
опорнодвигательного аппарата 15
2.1. Условия, влияющие на профессиональное самоопределение подростков с НОДА 15
2.2. Оценка своих индивидуальных способностей, профессиональной пригодности и соотношение их с требованиями профессии 19
Заключение 29
Библиографический список 30

Введение

Актуальность исследования. Процесс окончательного принятия решения о выборе профессии и профессионального учебного заведения, рода работы осуществляется в выпускных классах общеобразовательной школы. Значение правильно проведенной профессиональной ориентации заключается во влиянии ее результатов на эффективность всех последующих этапов реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата: профессиональное обучение и переобучение, трудовое устройство, социально-трудовую адаптацию, и закрепление на производстве, в определении не только трудового, но и по существу, всего дальнейшего жизненного пути инвалида.
Одним из основных показателей эффективности реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА) считается их профессиональное самоопределение, поскольку трудовая деятельность не только существенно улучшает материальное положение человека, повышает его социальный статус, но и положительно сказывается на его психике.
На профессиональное становление молодежи в период выбора профессиональных ориентаций, конструирования профессиональных планов оказывают влияние множество факторов. Профессиональные планы являются выражением, с одной стороны, установок молодежи, а с другой – реальных жизненных возможностей, предоставляемых обществом на социальном уровне; возможностей регионов, которые связаны с историческими особенностями их развития и современным социально-экономическим положением; наконец, возможностей самого индивида, определяемых его потенциалом, природными данными и социальным окружением.
В условиях свободного рынка труда решение организационных и методических вопросов профессионального самоопределения инвалидов приобретает исключительную значимость. Правильный выбор профессионального пути для человека с ограниченными возможностями здоровья более значим, чем для здорового человека, который может исправить совершенную ошибку, изменить свой профессиональный маршрут. Для инвалида же ошибка зачастую равносильна прекращению трудовой деятельности вообще, а, следовательно, приводит к жизненной катастрофе, лишая его одной из важнейших сфер самореализации личности.
Научная разработанность темы
Особенности детей с нарушением опорно-двигательного аппарата раскрыты в монографиях Дремовой Г. и Аверкиной А.В., в которых сказано, что важнейшим условием становления самосознания в современных условиях является целенаправленное формирование профессионального самоопределения, позволяющего позволяющих организационно осуществлять взаимодействие со значимыми взрослыми и сверстниками.
Формирование профессионального самоопределению рассмотрено авторами: Худик В.А, Лаврентьевой А. В, Дряхлициной С.А. основная мысль работ: нормальная социализация молодежи с инвалидностью возможна при условии сформированного адекватного восприятия собственной инвалидности в детском и подростковом возрасте.
Факторы, влияющие на профессиональное самоопределение детей с нарушением опорно-двигательного аппарата раскрыты в трудах: Ососовой., Куваева Н. В. Важнейшим условием обеспечения положительного результата профессионального становления, по мнению авторов, является организация непрерывного профессионального сопровождения молодых инвалидов.
Профессии для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата подробно рассматривает Гадирова Н. Г. Гадирова приходит к выводу о том, что профессиональная среда обладает большими возможностями в создании эффективных условий для успешной реабилитации детей, имеющих ограниченные возможности физического здоровья, в том случае, если такие дети, рассматриваются как равноправные члены общества.
Таким образом тема профессионального самоопределения подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата широко рассматривается различными авторами и является актуальной.
Объект исследования – профессиональное самоопределение подростка.
Предмет исследования – профессиональное самоопределение подростка с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Цель курсовой работы – исследование теоретических аспектов
Для достижения цели в работе поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие профессионального самоопределения подростков;
2. Исследовать процесс формирования профессионального самоопределения;
3. Выделить факторы, влияющие на профессиональное самоопределение детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
4. Определить оценку своих индивидуальных способностей, профессиональной пригодности и соотношение их с требованиями профессии подростков с НОДА.
При изучении темы применены методы анализа и синтеза полученной информации, а также системный, структурно-функциональный и инновационный подходы.
Источники исследования: научная и учебная литература, материалы периодической печати, сборники и электронные источники по исследуемой теме.
Теоретическая значимость выполненной курсовой работы состоит в том, что ее результаты позволяют уточнить отдельные методологические положения, касающиеся процессов в системе профессионального самоопределения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Практическая значимость заключается в том, что определенные теоретические обобщения и эмпирические результаты курсовой работы дают импульс дальнейшим социологическим исследованиям проблем инвалидов и их профориентации.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников литературы.
Глава 1. Теоретические основы профессионального
самоопределения подростков

1.1. Профессиональное самоопределение подростков


Проблема профессионального самоопределения не является новой, но сегодня она ставится с особой остротой в силу быстрого развития общества, знаний и техники и растущей потребности каждого принимать активное участие в социально-экономической, культурной и политической деятельности. До 90-х годов XX века в отечественной педагогике профессиональное самоопределение рассматривалось в основном как идея профессиональной ориентации. Однако данный понятия не стоит объединять.
Профессиональная ориентация – это научно обоснованная система социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических и производственно-технических мер по оказанию молодёжи личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и