Реферат на тему Формирование круга детского чтения как основа воспитания грамотного читателя

Содержание


Введение 3
Формирование круга детского чтения как основа воспитания грамотного читателя 4
Заключение 13
Список используемой литературы 16

Введение

В данной работе рассматривается тема «Формирование круга детского чтения как основа воспитания грамотного читателя».
Вопросы о круге детского чтения поднимались в России в 18-м веке, и в трудах Н.Чернышевского, В.Белинского, Н.Добролюбова, Л.Толстого в 19-м веке.
Так что же это-круг детского чтения? Это круг произведений, которые слушают, читают и воспринимают дети. Они писались, переходили от взрослых, были поняты и приняты детьми. В круг детского чтения входят:
– фольклор,
– книги для детей,
– детское творчество,
– детские газеты и журналы,
– произведения юных авторов.
Литература, как вид искусства помогает в воспитании грамотного слушателя и читателя. Соответственно, формирование круга детского чтения действительно является основой воспитания грамотного читателя. И потому актуальность темы работы не вызывает сомнений.
Цель работы – анализ формирования круга детского чтения как основы воспитания грамотного читателя.
Объект исследования – круг детского чтения.
Задачи исследования вытекают из поставленной цели:
– рассмотреть проблему формирование круга детского чтения;
– охарактеризовать важность круга чтения в деле воспитания грамотного читателя.
Детская литература – это искусство. Как искусству ей свойственно выражение обобщенных идей в яркой форме – в конкретных образах. Каждому году жизни ребенка соответствуют определенные произведения: от потешек и пестушек четырехстрочных в раннем дошкольном возрасте, до сказок-романов в старшем дошкольном возрасте.
Сказки, рассказы, стихи формируют художественный вкус, повышают культурный уровень ребенка. К.И. Чуковский отмечал: «Ребенок понимает по-своему, и даже, если он при этом ошибается, его впечатления настолько ярки и образны, что нет необходимости их приземлять». И конечно правильно составленный круг чтения воспитывает в ребенке грамотного читателя.
Рассмотрим подробнее формирование круга детского чтения как основу воспитания грамотного читателя.

Формирование круга детского чтения как основа воспитания грамотного читателя

Умение правильно формировать круг детского чтения основа профессиональной деятельности учителя. Не обладая этим умением, нельзя вырастить талантливого читателя в ребенке.
Проблема формирование круга детского чтения существует давно. Еще в античную эпоху своего развития человек заботился о том, что могут и что должны читать дети. Предметом внимания взрослых в первую очередь было содержание книг, читаемых младшим поколением. Уже тогда имелось устойчивое представление о том, что у детей и взрослых разный круг чтения.
Во все времена своего существования человечество проявляло внимание к нравственным проблемам произведений для детей, считая их первоосновой формирования человека в ребенке. Особой заботой взрослых было историческое чтение, так как без знания истории страны нельзя стать достойным гражданином. Постоянно шли споры о том, что считать детским произведением, каким критериям оно должно соответствовать.
Вопросы круга детского чтения были подняты в XVIII в. (И. Посошков, Н. Новиков) и подробно разработаны в XIX в. в трудах В. Белинского, Н. Чернышевского, Н. Добролюбова, Л. Толстого, К. Ушинского. Но до сих пор эта проблема остается сложной в методике детского чтения ввиду своей многоаспектности: человек, занимающийся вопросами детского чтения, должен обладать одинаково глубокими и разносторонними знаниями в области русского и зарубежного фольклора, русской и зарубежной детской литературы и детского чтения. Ему необходимо иметь хорошую педагогическую и психологическую подготовку, так как круг детского чтения формируется с учетом возрастных особенностей восприятия ребенком художественного произведения. Тот, кто занимается вопросами круга детского чтения, должен постоянно следить за тенденциями развития детской литературы, детского книгоиздательства, уметь дать верную критическую оценку новинкам книжного рынка, знать, где можно получить информацию о том, что публикуется для детей определенного возраста. Ему самому нужно быть компетентным читателем, верить в силу воздействия художественного слова на человека и понимать, что формирование круга детского