Контрольная работа на тему Контрольная работа 151014-01

Содержание


1. Назовите объект и предмет лингвистики текста. С какими науками связана лингвистика текста? Как? 4
2. Приведите различные определения текста (не менее пяти, с указанием автора определения). Составьте перечень категорий текста, заложенных в его определениях 8
3. Проанализируйте средства связности в стихотворении В. Берестова «Дракон» (А) и рассказе Л. Н. Толсктого «Косточка» (Б). Сопоставьте полученные результаты. Найдите в данных текстах средства, обеспечивающие цельность текста. 9
4. Опишите семантическое пространство текста стихотворения Б. Заходера «Бочонок собачонок» 12
5. Определите средства локализации автора в тексте рассказа Н. Носова «Мишкина каша» 13
6. Проанализируйте внешние и внутренние границы текста стихотворения С. Маршака «Вот какой рассеянный» 14
7. Охарактеризуйте коммуникативную установку автора текста. Заполните пропуски (пропуски – авторские), обоснуйте свой выбор 18
8. Определите вид тема-рематической прогрессии в предложенных фрагментах 20
9. Самостоятельно подберите тексты (фрагменты текстов), построенные по разным моделям тема-рематической прогрессии. Назовите эти модели 21
10. Составьте тексты на выбранную Вами тему с разными видами тема-рематической прогрессии 23
11. Проанализируйте условия порождения текста: порождающую интенцию (прагматическую установка автора), авторскую модальность, способы ее реализации в текстовой модальности, целеустановку и коммуникативное намерение 24
12. Какие тексты можно считать родственными тексту перевода Г. Кружковой стихотворения С. Миллигана «Ошибка»? Как они способствуют пониманию данного текста? 26
13. Выберите короткий по протяженности текст и реконструируйте гнездо родственных текстов относительно избранного вами текста. Что дает эта реконструкция для обеспечения понимания и истолкования данного текста? 27
Список литературы 28


1. Назовите объект и предмет лингвистики текста. С какими науками связана лингвистика текста? Как?

Объектом современной теории текста как науки является коммуникативная деятельность человека посредством текста.
В основе формирования объекта теории текста лежит признание современной наукой коммуникативной сущности текста. Возьмем к примеру, суждения авторов, исследовательские позиции которых не близки: П. Хартман: «Все носители языка… говорят только текстами, а не словами и не предложениями» (Цит. по: [Шмидт 1978, с. 94–95]); Р. Барт: «Текст ощущается только в процессе работы, производства. Отсюда следует, что Текст не может неподвижно застыть (скажем, на книжной полке), он по природе своей должен сквозь что-то двигаться (курсив автора. – А.Ч.)» [Барт 1994, с. 415].
Признание коммуникативной сущности текста делает его открытым навстречу всем участникам акта коммуникативной деятельности, коммуникативной ситуации и в целом среде его существования, является основой всей совокупности его функций (ср. приводимые в литературе перечни функций текста: социальная, системная, регулятивная, когнитивная, эмоциональная, референциальная; способ хранения и передачи информации, отражение психической жизни индивида, продукт определенной исторической эпохи, форма существования культуры, отражение определенных социокультурных традиций и др.). Признание коммуникативной сущности текста вводит его в круг интересов всех гуманитарных наук.
Коммуникативная природа текста кажется эмпирически данной; это зафиксировано, например, в шутливой характеристике высказывания как языкового целого, «после которого мы можем прервать своего собеседника, не показавшись невежливым» (Паардекопер).
Рассмотренные характеристики объекта исследования позволяют сформулировать базовые принципы предметизации объекта, то есть принципы построения предмета теории текста. Рассмотрим важнейшие из них. Таковых – два.
Первый: общенаучный принцип системности – задает общее направление построения предмета.
Второй: специалънонаучный принцип коммуникативности – содержательно конкретизирует направление построения предмета теории текста.
Предметом теории текста является текст. Далее в процессе оппозитивного рассмотрения текста в соотношении сначала с микросредой, а затем – с макросредой устанавливаются его сущностные характеристики.
Язык связан со всей совокупностью чувственного и мыслительного поведения человека, с его организацией как живого существа, с его бытом, с обществом, в котором он живет, с его творчеством – техническим, умственным, художественным, с историей человеческого общества, поэтому и наука о языке, языкознание, связана с очень многими науками: точными, естественными и гуманитарными.
Языкознание и история.
Языкознание связано с историей, поскольку история языка является частью истории народа. Исторические данные обеспечивают историческое рассмотрение изменений языка. Данные языкознания являются одним из источников при изучении таких исторических вопросов, как происхождение народа, развитие культуры народа на разных этапах истории, контакты между народами.
Языкознание и этнография.
Языкознание тесно соприкасается с этнографией (наука о быте и культуре народов) при изучении диалектного словаря: названия крестьянских построек, утвари и одежды, предметов и орудий сельского хозяйства, ремёсел. Связь языкознания с этнограф