Контрольная на тему Контрольная работа 130319-01

Содержание


1. Общая характеристика научного стиля 3
2. Основные содержательные единицы научной речи 4
3. Языковые особенности лексики научного стиля 6
4. Особенности грамматики в научном стиле 7
5. Орфография и пунктуация 8
6. Чтение научного текста. Составление конспекта 9
7. Виды работы с первичным текстом: составление плана 11
8. Оформление справочно-научного аппарата 12
9. Вторичные жанры научного текста: аннотация, реферат 13
10. Первичные жанры: курсовая работа, дипломная работа 16
11. Устное научное выступление 17
12. Научная полемика 18
Список литературы 19



1. Общая характеристика научного стиля

Определите подстиль и жанр следующих текстовых фрагментов:
1. Адаптивная технология обучения разработана и внедрена в учебный процесс А.С. Границкой, создание технологии вызвано рядом педагогических проблем и стремлением использовать идеализированные возможности, как всего учебного процесса, так и отдельно взятого занятия.
Научный стиль, собственно-научный подстиль. Научная рецензия
2. В теории трудовой стоимости выражена позиция продавца, но ведь покупателю нет никакого дела до «чужих» издержек производства и сбыта. Он оценивает товар по своим критериям, ценностью того, чем необходимо пожертвовать для приобретения данного товара. Он рассуждает примерно так: «Мне нравится сливочное масло и сырокопченая колбаса. Если я их куплю, то в жертву будут принесены все другие потребности. У меня не останется денег даже на хлеб. Поэтому ограничусь покупкой говяжьего жира и ливерной колбасы».
Научный стиль, научно-популярный подстиль. Научно-популярная книга.

2. Основные содержательные единицы научной речи

Прочитайте статью, выделите в ней идентификационные признаки научных понятий: «технология обучения», «технологизация». Составьте на их основании квалификационную и ситуативную дефиниции к каждому термину.
Большой объем получаемой в процессе обучения информации требует введения новых технологий обучения, позволяющих не только усвоить, но и систематизировать полученные знания. Основным смыслом технологизации учебного процесса является определение наиболее рациональных способов гарантированного достижения дидактических целей. Технология обучения – это педагогическая деятельность, реализующая научно обоснованный проект дидактического процесса и обладающая более высокой степенью эффективности, чем это имеет место при традиционных моделях обучения.
Идентификационные признаки
«технология обучения»
научно обоснованный проект дидактического пр