Курсовая на тему Учреждения дополнительного образования в системе социального воспитания детей и подростков

Содержание


Введение 3
Глава 1. Социальное воспитание 5
1.1. Понятие о социальном воспитании 5
1.2. Процесс социального воспитания 6
Глава 2. Учреждения дополнительного образования в системе социального воспитания детей и подростков 9
2.1. Становление и развитие отечественной системы дополнительного образования 9
2.2. Учреждения дополнительного образования как образовательная и воспитательная среда подрастающего поколения 13
Заключение 19
Список используемой литературы 21

Введение

Тема работы – «Учреждения дополнительного образования в системе социального воспитания детей и подростков».
Социальные, экономические и идеологические изменения, происходящие за пределами системы образования, не могли оставить без изменения систему образования и воспитания подрастающего поколения.
За последние десятилетия был принят ряд документов, в которых провозглашена приоритетность прав детей в обществе, обоснованы направления этой политики. Обязательными являются обеспечение интересов и прав детей, создание необходимых мер для полноценного развития ребенка.
Развитие системы образования на современном этапе характеризуется усилением роли дополнительного образования детей в жизненном становлении и профессиональном самоопределении ребенка.
Сегодня общеобразовательная школа не в полной мере удовлетворяет потребностям развивающейся личности. Одна из основных задач учреждений дополнительного образования – раскрыть творческий потенциал ребенка, его природные способности. Этим в значительной степени определяются характеристики образовательного процесса в данных учреждениях, отличающегося от базового иным способом педагогического руководства: обучающемуся предоставляется право выбора вида деятельности, уровня сложности и темпа освоения образовательной программы; организуется творческое сотрудничество детей и взрослых.
«Закон об образовании РФ» подтверждает: «дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства».
Социальная педагогика стремится разработать такую технологию воспитательного процесса, которая обеспечила бы прочность и надежность формируемых качеств личности у детей.
Проблемой дополнительного образования в нашей стране занимались: А.Г. Асмолов, А.К. Бруднов, И.В. Калиш, В.И. Панов и многие другие.
Актуальность темы определяется тем, что современный этап освоения образовательными учреждениями потенциала дополнительного образования стал периодом осмысления преимуществ этого вида образования; соотнесения новых идей и привычных стереотипов «вторичности» дополнительного образования по отношению к базовому; разработки технологии его реализации; развитие практики планирования и организации дополнительного образования; решение задач повышения его качества.
Цель работы – рассмотреть роль учреждений дополнительного образования в системе социального воспитания детей и подростков.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
– рассмотреть теоретические основы процесса социального воспитания;
– изучить роль и направления деятельности учреждений дополнительного образования в системе социального воспитания детей и подростков.
Объект исследования – учреждения дополнительного образования.
Предмет исследования – социальное воспитание.

Глава 1. Социальное воспитание

1.1. Понятие о социальном воспитании

Социальное воспитание можно рассматривать как процесс относительно социально контролируемой социализации, осуществляемый в специально созданных воспитательных организациях, который помогает развить возможности человека, включающие его способности, знания, образцы поведения, ценности, отношения, позитивно ценные для общества, в котором он живет.
Иными словами, социальное воспитание представляет собой взращивание человека в процессе планомерного создания условий, для целенаправленных позитивных развития и духовно-ценностной ориентации.
Под социальным воспитанием в его современной трактовке понимается создание условий и стимулирование развития человека, его социального становления с использованием всех социальных влияний и воздействий.
Социальное воспитание создает возможности для овладения человеком необходимыми с точки зрения общества социальными, духовными и эмоциональными ценностями (знаниями, убеждениями, умениями, нормами, отношениями, образцами поведения).
Задачей социального воспитания является создание условий для достижения его членами успешной социализированности, которая предполагает баланс адаптации человека в обществе и обособления в нем.
В качестве социальных субъектов социального воспитания можно рассматривать организации двух видов:
– воспитательные организации,
– органы управления социальным воспитанием.

1.