Ответы на вопросы на тему Ответы на экзаменационные билеты zakaz 131108-18A

Содержание


5. Влияние представителей школы В. Вунда на становлении психодиагностики 3
19. Характеристика мер центральной тенденции, мер изменчивости, мер связи, статистического вывода. Их место и назначение в структуре психометрии 5
72. Структура, содержание и методы социального – психологической диагностики 9
Список используемой литературы 14
5. Влияние представителей школы В. Вунда на становлении психодиагностики

Психодиагностика (от греч. ???? – душа, и греч. ???????????? – способный распознавать) – отрасль психологии, разрабатывающая теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально – психологических особенностей личности. Психодиагностика складывалась в конце XIX – начале XX столетий.
В. Вундт, хотя и считал, что высшие психические функции, составляющие сущность исследования личности, не подлежат экспериментальному изучению, в лабораторных условиях впервые экспериментально исследовал восприятие, память, внимание, скорость реагирования и т. п.
Немецкий физиолог, психолог, языковед, создатель экспериментальной психологии, использующей метод лабораторного эксперимента для расчленения человеческих ощущений и переживаний на «элементы» (замечу, что первый, кто стал говорить об «атомах души» был Демокрит) и выяснения связей между ними. В Германии с 1850 по 1864 годы было создано, говоря современным языком, 50 рабочих мест для заведующих кафедрами физиологии. Молодой Вильгельм Вунд не получил подобный пост и вынужден был уйти в менее престижную область философии, где он предложил новую научную программу: «Эксперимент в психологии – основное средство, позволяющее прийти от фактов сознания к тем процессам, которые таятся в глубинах нашего разума, подготавливая сознательную жизнь».
В 1862-1863 годах Вильгельм Вунд опубликовал концепцию создания экспериментальной психологии, состоящей из двух основных ветвей: – изучение индивидуального сознания, как с помощью экспериментов, так и интроспекции (наблюдения индивидуума за собственными мыслями, переживаниями, волей, речью и т.п.); – изучение «психологии народов», то есть анализ продуктов человеческой культуры: языка, мифов, обычаев, нравов различных народов и т. п.
С 1900 по 1920 годы Вильгельм Вундт издал 10-томный труд: Психология народов. Исследование законов развития языка, мифов и обычаев Volkerpsychologie. Eine Untersuchung der Entwicklungsgesetze von Sprace, Mythos und Sitte (общий объём – около 54 000 страниц). Исследователь считал, что «…по природной интеллектуальной одарённости, т. е. врождённым, данным человеку природой качествам ума, дикари и дети не уступают цивилизованным взрослым людям. Дело лишь в том, что они не освоили выработанные культурой знания, умения, навыки мышления. Правда, здесь встаёт непростая задача: как измерить уровень «интеллекта в чистом виде», «прирождённого ума», который присущ человеку независимо от влияния культурных факторов – воспитания, обучения, самообразования, жизненного опыта? Для этого нужен культурно-независимый тест, т. е. такой, в котором решение заданий не требует использования никакой информации, специфичной для того или иного типа культуры».
«Возможно, величайшим достижением Вундта является то, что он своей деятельностью привёл психологию к выделению в самостоятельную научную дисциплину, дополняющую анатомию и физиологию, но ни в коем случае не сводимую к ним. Хотя он и преуспел в утверждении эмпиризма в психологических исследованиях, он не верил в то, что экспериментальный метод приложим ко всем аспектам психологии человека. Особенно в области изучения языка и его развития он предпочитал больше обращаться к истории и культуре, чем к эксперименту». Многие психологи в конце XIX – начале XX века были непосредственными учениками Вильгельма Вундта (всего он был научным руководителем у 186 студентов, за