+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Курсовая работа на тему РАЗВИТИЕ ЗРЕНИЯ ДЕТЕЙ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
ПЕДАГОГИКА
Тема:
РАЗВИТИЕ ЗРЕНИЯ ДЕТЕЙ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ
Тип:
Курсовая работа
Объем:
23 страницы
Дата:
26.11.01
Идентификатор:
idr_1909__0008805


Как скачать реферат, курсовую бесплатно?


РАЗВИТИЕ ЗРЕНИЯ ДЕТЕЙ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, контрольную, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете запросить курсовую РАЗВИТИЕ ЗРЕНИЯ ДЕТЕЙ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать курсовую РАЗВИТИЕ ЗРЕНИЯ ДЕТЕЙ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ по предмету ПЕДАГОГИКА с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить курсовую РАЗВИТИЕ ЗРЕНИЯ ДЕТЕЙ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ (предмет - ПЕДАГОГИКА) - пишите.



Фрагмент работы:





Содержание


Введение 3
Глава 1. Развитие зрения и возможные отклонения 5
§ 1.1. Центральное зрение 6
§ 1.2. Периферическое зрение 8
§ 1.3. Бинокулярное зрение 9
§ 1.4. Цветовое зрение 10
§ 1.5. Врожденная близорукость 11
Глава 2. Особенности коррекционной работы с детьми с нарушениями зрения 11
§ 2.1. Лечебно-педагогическая работа 11
§ 2.2. Косоглазие, его профилактика и пути исправления 17
§ 2.3. Проверка зрения 18
Заключение 19
Список используемой литературы 23



Введение

Психическое развитие детей с врожденными нарушениями зрения отличается рядом характерных особенностей. В первые месяцы жизни у них отсутствует или слабо выражен врожденный рефлекс на визуальные раздражители. В дальнейшем у детей с нарушениями зрения не формируются сочетательные рефлексы на визуальные стимулы.
При отсутствии специальных занятий у детей с нарушениями зрения обычно наблюдается отставание в психическом развитии, у них задерживается формирование предметных действий, сюжетной игры, функции активного внимания, что в дальнейшем затрудняет проведение с ними специальной работы. Поэтому очень важно раннее начало коррекционной и воспитательной работы с этими детьми.
Многие дети с нарушениями зрения отличаются характерными особенностями поведения в виде повышенной психической истощаемости, эмоциональной возбудимости, склонности к негативизму, двигательной заторможенности.
Среди детей с нарушениями зрения есть замкнутые, мало контактные дети, они нуждаются в консультации психоневролога.
При оценке психического развития детей с нарушениями зрения важное значение имеет комплексный клинико-психолого-педагогический анализ с учетом этиологии, патогенеза, объективной оценки зрения, данных психолого-педагогического, неврологического и психопатологического обследования.
В настоящее время более 40% детей с нарушениями зрения имеют сложную структуру дефекта за счет различных психоневрологических расстройств. Выделяют несколько основных групп наследственных нарушений слуха, сочетающихся с другими пороками развития:
" с пороками развития и заболеваниями органа слуха;
" с нарушениями развития скелета и соединительной ткани;
" с почечной патологией;
" с эндокринной патологией;
" с патологией сердечно-сосудистой системы;
" с заболеваниями кожных покровов.
В зависимости от этиологии, времени возникновения дефекта зрения, времени начала коррекционной работы психическое развитие широко варьирует от нормального интеллекта до глубоких форм умственной отсталости.
Степень выраженности отставания в психическом развитии у слепых и слабовидящих детей зависит от причин, тяжести и времени возникновения нарушений зрения, а также от своевременного начала коррекционной работы. Знание основ лечебной педагогики необходимо для создания специальных условий и предпосылок для возможности успешного обучения каждого ребенка с различными неврологическими, психическими и хроническими соматическими заболеваниями и отклонениями в развитии. В данном реферате рассказывается об отклонениях в развитии зрения у детей и о том, как обеспечить возможность успешного развития и обучения каждого из этих детей, как способствовать лучшему усвоению ими знаний, как развивать их познавательные способности и активизировать их самостоятельную познавательную активность. Дается описание методов воспитания детей с нарушенным зрением
Коррекционная направленность педагогического процесса предполагает преодоление и коррекцию имеющихся у ребенка нарушений: двигательных, речевых, интеллектуальных, поведенческих расстройств, нарушений общения, недостаточности высших психических функций, например, пространственных нарушений.
Эффективность предлагаемых приемов коррекционной педагогической работы возможна только при систематическом и раннем их применении с учетом дифференцированного подхода в зависимости от структуры нарушенного развития, клинического диагноза, характера ведущего нарушения и особенностей вторичных отклонений в развитии.
Эффективность лечебно-педагогических коррекционных и развивающих мероприятий в значительной степени зависит от сотрудничества специалистов и родителей.

Глава 1. Развитие зрения и возможные отклонения

Четкую картину динамики развития глаза и зрительных функций в процессе роста у детей дал безвременно ушедший из жизни профессор В. Г. Абрамов. Приводим ее.
Глазное яблоко новорожденного представляется почти шаровидным образованием весом приблизительно 2,5-3 г и средним (передне-задним) размером 16,2 мм. По мере развития ребенка глазное яблоко увеличивается, особенно в течение первого года жизни; к 5-летнему возрасту оно незначительно отличается от размеров взрослого, а к 12-15 годам (по некоторым данным - к 20-25) окончательно завершает свой рост и имеет размеры: 24 (сагиттальный), 23х23 мм при весе 7-8 г.
Глазное яблоко состоит из трех оболочек: фиброзной, сосудистой и сетчатой. Первая называется также капсулой глаза и разделяется на две неравные части: непрозрачную белую склеру (зс1ега), составляющую 5/6 поверхности, и переднюю - выпуклую прозрачную роговицу. Обе части фиброзной оболочки хорошо видны у живого человека невооруженным глазом: в центре глазной щели - роговица, в наружном и внутреннем углах - белочная оболочка.
Толщина склеры взрослого составляет 0,6 мм, у заднего полюса, в области выхода зрительного нерва - 1,0-1,5 мм. Белочная оболочка новорожденного значительно тоньше и имеет голубоватый цвет в связи с просвечиванием через нее пигмента сосудистой оболочки. В склере много эластических волокон, благодаря чему она способна к значительному растяжению. С возрастом эта способность утрачивается, склера приобретает белый цвет, а у пожилых - желтоватый.


Посмотреть другие готовые работы по предмету ПЕДАГОГИКА