+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Реферат на тему Категориальный аппарат педагогики. Воспитание образование обучение самовоспитание социализация педагог

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
ПЕДАГОГИКА
Тема:
Категориальный аппарат педагогики. Воспитание образование обучение самовоспитание социализация педагог
Тип:
Реферат
Объем:
18 страниц
Дата:
01.12.04
Идентификатор:
idr_1909__0008720


Как скачать реферат, курсовую бесплатно?


Категориальный аппарат педагогики. Воспитание образование обучение самовоспитание социализация педагог - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, контрольную, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете запросить реферат Категориальный аппарат педагогики. Воспитание образование обучение самовоспитание социализация педагог у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать реферат Категориальный аппарат педагогики. Воспитание образование обучение самовоспитание социализация педагог по предмету ПЕДАГОГИКА с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить реферат Категориальный аппарат педагогики. Воспитание образование обучение самовоспитание социализация педагог (предмет - ПЕДАГОГИКА) - пишите.



Фрагмент работы:





Содержание


Введение 3
§ 1. Воспитание 3
§ 2. Обучение и образование 5
§ 3. Самовоспитание 8
§ 4. Педагогическая деятельность 11
§ 5. Педагогическое взаимодействие 13
§ 6. Педагогический процесс 14
Заключение 17
Список используемой литературы 18


Введение

Тема работы - "Категориальный аппарат педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогический процесс".
Свое название педагогика получила от греческих слов "пайдос" - дитя и "аго" - вести. В дословном переводе "пайдагогос" означает "детоводитель". Педагогом в Древней Греции называли раба, который в буквальном смысле слова брал за руку ребенка своего господина и сопровождал его в школу.
Постепенно слово "педагогика" стало употребляться в более общем смысле для обозначения искусства "вести ребенка по жизни", т.е. воспитывать его и обучать, направлять духовное и телесное развитие. Со временем накопление знаний привело к возникновению особой науки о воспитании детей. Теория очистилась от конкретных фактов, сделала необходимые обобщения, вычленила наиболее существенные отношения. Так педагогика стала наукой о воспитании и обучении детей.
Овладение любой научной дисциплиной требует обстоятельного осмысления общетеоретических идей и положений, которые лежат в основе развития соответствующей отрасли знания и без усвоения которых невозможно глубоко понять науку вообще. Поэтому необходимо изучение основных понятий, которыми оперирует педагогика как наука.
Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, принято называть педагогическими категориями. К основным педагогическим категориям относятся воспитание, обучение, образование. Наша наука широко оперирует также общенаучными категориями, такими, как развитие и формирование.
В нашей работе мы рассмотрим основные категории педагогики.

§ 1. Воспитание

Воспитание - целенаправленный и организованный процесс формирования личности. В педагогике понятие "воспитание" употребляется в широком и узком социальном смысле, а также в широком и узком педагогическом значении.
В широком социальном смысле воспитание - это передача накопленного опыта от старших поколений к младшим. Под опытом понимаются известные людям знания, умения, способы мышления, нравственные, этические, правовые нормы - словом, все созданное в процессе исторического развития духовное наследие человечества.
Воспитание имеет исторический характер. Оно возникло вместе с человеческим обществом, став органичной частью en жизни и развития, и будет существовать, пока существует общество. Именно поэтому воспитание - это общая и вечная категория.
Направленность, характер воспитания соответствуют уровню развития производительных сил и характеру производственных отношений. Поэтому воспитание имеет конкретно-исторический характер.
Рассмотрев понятие "воспитание" в широком социальном смысле, мы мало прояснили его конкретно-социальную, а тем более педагогическую сущность. Дело в том, что воспитанием - передачей накопленного опыта - занимаются не только профессиональные педагоги в специально созданных учебно-воспитательных учреждениях. В современном обществе действует целый комплекс институтов, направляющих свои усилия на воспитание: семья, средства массовой информации, литература, искусство, трудовые коллективы, органы правопорядка. Поэтому общее понятие "воспитание" нуждается в сужении и конкретизации.
В узком социальном смысле под воспитанием понимается направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни.
В широком педагогическом смысле воспитание - это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.
В узком педагогическом смысле воспитание - это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.
В педагогике, как и других социальных науках, понятие "воспитание" часто используется для обозначения составных частей целостного воспитательного процесса. Говорят, например, "физическое воспитание", "эстетическое воспитание" .


Посмотреть другие готовые работы по предмету ПЕДАГОГИКА