Реферат на тему Изучение взаимосвязи между мышлением уровнем активного словарного запаса и креативность у детей с нарушениями слуха

Содержание


Введение 3
1. Психологическая природа связной монологической речи 4
2. Основы технологии ТРИЗ 6
Заключение 10
Список литературы 11


Введение

В современное время наши дети все чаще и чаще проводят время возле компьютеров, телевизоров и привыкли пассивно воспринимать огромный поток информации. Исследования ученых говорят о том, что дети не усваивают и половины всего увиденного и услышанного. Они не принимают участия в познании мира, хотя и находятся в этом мире.
Еще один побочный эффект такого времяпровождения – это снижение речевой деятельности. Ребенок видит многие вещи каждый день, а объяснить что и как взаимодействует, не может. Он может назвать предмет, но при описании его сталкивается с трудностями. Одним из основных показателей уровня развития умственных способностей ребенка можно считать богатство его речи.
Актуальность данной проблемы обусловлена необходимостью рассмотрения новых подходов, разработки новых технологий к содержанию непосредственной образовательной деятельности по обучению детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) рассказыванию по картине.
Гипотеза – использование системы работы по развитию связной речи в процессе рассматривания картин с использованием технологии ТРИЗ будет эффективным если:
адаптирована и реализована система рассматривания картин с использованием технологии ТРИЗ;
проведен мониторинг развития связной речи;
создана полноценная предметно – развивающая среда.
Целью данной работы является создание системы работы по обучению детей старшего дошкольного возраста рассказыванию по картине с использованием элементов технологии ТРИЗ.
1. Психологическая природа связной монологической речи

Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве – одно из основных условий нормального развития малыша и в дальнейшем его успешного обучения в школе.
Невозможно переоценить роль родного языка, который помогает детям осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения. Именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи.
Ребёнок рождается, не умея говорить