Доклад на тему Активизация познавательных процессов младших школьников путем дидактической игры

Разрешите представить вашему вниманию курсовую работу по теме: «Активизация познавательных процессов младших
школьников путем дидактической игры».
Активизация познавательной деятельности учащихся – одна из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и практики. Развитие активности, самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу – это требования самой жизни, определяющие во многом то направление, в котором следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс. Поиски путей развития активизации познавательной деятельности у младших школьников, развитие их познавательных способностей и самостоятельности – задача, которую призваны решать многие педагоги, психологи, методисты и учителя.
Психологические особенности младших школьников, их природная любознательность, отзывчивость, особая расположенность к усвоению нового, готовность воспринимать всё, что даёт учитель, создают благоприятные условия для развития познавательной деятельности.
Создание средств обучения находится в тесной связи с развитием техники, науки, уровнем педагогической и психологической мысли, передовым педагогическим опытом. Данный аспект является главным в развитии личности ученика, так как достаточная подготовленность к познавательной деятельности снимает психологические нагрузки в учении, предупреждает неуспеваемость, сохраняет здоровье.
Важнейшим фактором в развитии познавательной деятельности является создание действенных и эффективных условий для развития познавательных способностей детей, их интеллекта и творческого начала, расширения кругозора.
Цель исследования: теоретическое обоснование и экспериментальная проверка возможностей игры в развитии познавательной активности обучающихся.
Задачи исследования:
изучить историю изучения проблемы активизации познавательной деятельности учащихся в педагогической науке;
определить понятие дидактической игры и изучить ее влияние на развитие познавательных процессов младших школьников;
рассмотреть структуру и признаки дидактической игры;
определить различные виды и группы дидактических игр;
изучить влияние дидактических игр на развитие умственных действий;
рассмотреть психолого-педагогические аспекты исследования активизации деятельности учащихся.
Проблемой изучения активизации познавательных процессов младших школьников путем дидактической игры занимались многие педагоги и психологи такие как Г.Н. Волков, В.М. Григорьев, С.А. Шмаков, П.Ф. Лесгафт, П.Н. Бокин, Е.М. Дементьев, П.П.Блонский, Л.С.Выготский, Н.ККрупская, А.Н.Леонтьев, А.С.Макаренко, Д.Б.Эльконин, Э.И.М