Контрольная работа на тему Контрольная работа 160627-01

Содержание


Ситуация 1 3
Ситуация 2 6
Ситуация 3 12
Список используемой литературы 14
Приложения 17
Ситуация 1
Вопросы и задания.
Какой вид нарушения поведения можно диагностировать с помощью данной батареи методик?
Каковы причины появления данного вида нарушения поведения?
Какие можно дать рекомендации педагогам и родителям во взаимодействии с такими детьми?
Ответ:
1. Можно диагностировать агрессивность поведения. Проективный метод ориентирован на изучение неосознаваемых (или не вполне осознанных) форм мотивации и в этом своем качестве является едва ли не единственным собственно психологическим методом проникновения в наиболее интимную область человеческой психики.
Агрессией принято называть целенаправленное нанесение физического или психического ущерба другому человеку. Агрессивное поведение детей дошкольного возраста может быть связано со многими факторами, например: ребёнок старается стать популярным и авторитарным среди сверстников. Коммуникативные навыки ещё плохо развиты, зато эмоции берут верх над разумом (зачастую малыш не осознаёт, что делает ).
- ситуация в семье такова, что ребёнок наблюдает только агрессивные методы достижения цели.
- стремление получить желаемый результат, во что бы то ни стало.
- желание защитить себя или же отомстить обидчику.
Проявление агрессивности в поведении дошкольника, таким образом, является следствием:
1) неудовлетворенности ребенка содержанием общения с близкими взрослыми и со сверстниками;
2) низким социальным статусом ребенка в группе;
3) неуспехом в совместной со сверстниками деятельности, в обусловленный как трудностями операционного характера (например, неразвитость игровых умений и навыков), так и изменением мотивационной стороны деятельности (например, преобладание эгоистическим мотивов общения);
4) неудовлетвореностью потребности в признании.
В структуру занятий с родителями входят следующие этапы:
Подготовительный этап направлен на ознакомление родителей с данной программой, создание социальной среды, изменение всей организации жизни ребенка. По времени он длился 1 занятие. В течение данного этапа необходимо познакомить родителей с общими правилами, которые необходимо соблюдать в работе с детьми, имеющими те, или иные недостатки поведении [2, с.22].
1. Акцентировать внимание на поведении, а не на личность ребенка. Реакции взрослых на неприемлемое поведение ребенка должны транслировать ему следующее: «Ты хороший и можешь быть еще лучше, а вот твое поведение сейчас ужасно».
2. Объясняя ребенку, почему его поведение неприемлемо и огорчает взрослых, избегать слов «глупо», «неправильно», «плохо» т.д. Субъективные оценочные слова только вызывают обиду у ребенка, усиливают раздражение взрослых и в итоге уводят от решения проблемы.
3. Разбирая поведение ребенка, ограничиваться обсуждением того, что произошло сейчас. Обращение к негативному прошлому или к бесперспективному будущему наводит и ребенка и взрослых на мысль, что сегодняшнее происшествие — что-то неизбежное и неисправимое.
4. Снижать, а не усиливать напряжение ситуации. В реагировании на неприемлемое поведение ребенка надо избегать следующих типических ошибок: повышать голос, оставлять последнее слово за собой, оценивать характер ребенка, использовать физическую силу, втягивать в конфликт других людей, непричастных к нему, делать обобщения типа: «Вы все одинаковые», «Ты всегда так», сравнивать одного ребенка с другим.
5. Демонстрировать детям модели желательного поведения.
6. На протяжении всей воспитательно-коррекционной работ необходимо поддерживать систематический контакт с родителями. Они должны быть информированы о динамике коррекционной работы, особенностях поведения ребенка в школе, его достижениях, успехах и трудностях.
В преодолении детской агрессии тактика поведения взрослых должны быть следующей. Важно пытаться сдерживать агрессивные порывы ребенка непосредственно перед их проявлением. Можно остановить ребенка словом, отвлечь игрушкой или каким-нибудь занятием, создать физическое препятствие агрессивному акту (отвести руку, удержать за плечи). Если агрессию предотвратить не удалось, то взрослый должен коротко и однозначно выразить свое недовольство.

Ситуация 2
Вопросы и задания:
Исходя из описанной ситуации, подбер