+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Курсовая работа на тему Психологические особенности у детей группы риска - 4

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Тема:
Психологические особенности у детей группы риска - 4
Тип:
Курсовая работа
Объем:
35 с.
Дата:
04.07.2013
Идентификатор:
idr_1909__0007684


Как скачать реферат, курсовую бесплатно?


Психологические особенности у детей группы риска - 4 - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, контрольную, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете запросить курсовую Психологические особенности у детей группы риска - 4 у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать курсовую Психологические особенности у детей группы риска - 4 по предмету ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить курсовую Психологические особенности у детей группы риска - 4 (предмет - ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ) - пишите.



Фрагмент работы:





Содержание


Введение 3
Глава 1. Характеристика психологических особенностей детей «группы риска» 5
1.1. Понятие детей «группы риска» 5
1.2. Характеристика психологических особенностей детей «группы риска» 7
Глава 2. Оценка психологического сопровождения детей «группы риска» 12
2.1. Система психологического сопровождения детей группы риска 12
2.2. Диагностика проблем при сопровождении детей группы риска 15
2.3. Психологическое консультирование детей группы риска 19
Заключение 25
Список используемой литературы 27
Приложения 29
Введение

В настоящее время понятие «дети группы риска» употребляется довольно часто в педагогике и психологии. Дети группы риска – это та категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена воздействию со стороны общества и его криминальных элементов, ставшим причиной дезадаптации несовершеннолетних. Для решения вопросов оказания психологической и социально-педагогической помощи и поддержки детям и подросткам необходимо четко представлять себе контингент таких детей и их психологическую характеристику. Основными причинами попадания детей в группу риска являются следующие обстоятельства жизни этих детей: пьянство одного или обоих родителей; их асоциальное поведение (тунеядство, попрошайничество, воровство, проституция и пр.); устройство в квартире родителями притонов для криминальных и асоциальных элементов; сексуальное развращение родителями собственных детей, торговля ими; убийство одного из родителей на глазах детей собутыльниками или другим родителем; отбывание одним из родителей срока тюремного заключения; лечение одного из родителей от алкоголизма, психического заболевания; жестокое обращение с детьми (побои, избиение с нанесением тяжелых травм, голод и т.д.); оставление малолетних детей одних без пищи и воды; отсутствие крыши над головой, скитание вместе с родителями без средств к существованию и отсутствие постоянного места жительства; побеги из дома, конфликты со сверстниками и т.д.
Ребенок из такой семьи обнаруживает себя по внешнему виду, одежде, манере общаться, набору лексических нецензурных выражений, неуравновешенности психики, выражающейся в неадекватных реакциях, замкнутости, агрессивности, озлобленности, отсутствии интереса к любому виду обучения и т.д.
Анализ условий жизни таких детей и подростков показывает, что невозможно выделить одну главную причину, послужившую фактором риска. Специалисты чаще всего фиксируют сочетание неблагоприятных условий, которые делают невозможным дальнейшее проживание детей в семье, где создается прямая угроза здоровью ребенка и его жизни.
Цель работы – исследовать психологические особенности детей «группы риска».
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
дать понятие детей «группы риска»;
привести характеристику психологических особенностей детей «группы риска»;
произвести оценку психологического сопровождения детей «группы риска».
осуществить диагностику проблем при сопровождении детей группы риска;
охарактеризовать психологическое консультирование детей группы риска.
Гипотеза нашего исследования заключается в том, что дети «группы риска» – это та категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставших причиной дезадаптации несовершеннолетних.
Объектом исследования являются дети «группы риска».
Предметом исследования является психологические особенности у детей «группы риска».
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что представленный материал может быть использован педагогами и специалистами в сфере образования.
Глава 1. Характеристика психологических особенностей детей «группы риска»

1.1. Понятие детей «группы риска»

Воздействие неблагоприятных, а часто нечеловеческих условий жизни детей в семьях достаточно длительное время вызывает негативные психические, физические и другие изменения в организме ребенка, приводящие к тяжелейшим последствиям.
У детей возникают значительные отклонения как в поведении, так и в личностном развитии. Им присуща одна характерная черта – нарушение социализации в широком смысле слова: отсутствие навыков гигиены, неумение вести себя за столом, неспособность адаптироваться к незнакомой среде, к новым обстоятельствам, гиперсексуальность, нарушения половой ориентации, воровство, лживость, потеря ценности человеческой жизни, жестокость, агрессивность, утрата интереса к труду, лень, отсутствие ценностных ориентиров, отсутствие норм морали и нравственности, принятых в обществе, бездуховность, утрата интереса к знаниям, дурные привычки (употребление алкоголя, наркотиков, курение, токсикомания нецензурная брань и т.д.)
Учащиеся «группы риска» – это такая категория детей, которая требует особого внимания со стороны педагогов, воспитателей и других специалистов. К ним можно отнести всех детей, разделив их на 4 группы по различным критериям [14, с. 65].
Таблица 1 – Характеристика детей «группы риска»
Группы критерий
Критерии, определяющие «группу риска»

Медицинские
Имеют хронические заболевания внутренних органов


Имеют проблемы с органами слуха, зрения, речи


Часто и длительно болеют


Состоит на учете у психоневропотолога


Перенесли сложные медицинские операции


Перенесли стрессы


Леворукие дети (левша)


Другое

Социальные
Живут в асоциальной семье (пренебрежительное или агрессивное) отношение к ребенку


Живут в малообеспеченной семье


В семье беженцев, переселенцев (проблемы адаптации и языковые)


Проблемы адаптации при смене местожительства, школы, класса


Самовольный уход из дома


Другое

Учебно-педагогические
Имеют стойкую неуспеваемость


Пропуски занятий без уважительных причин


Пропускают отдельные предметы без уважительных причин

Поведенческие
Нарушение поведения


Трудности во взаимоотношениях со сверстниками и родителями


Повышенная тревожность


Употребление наркотических веществ


Табакокурение


Токсикомания


Гиперактивность


Другое

Данная проблема особенно актуальна именно с детьми 10 – 15 лет. Все участники воспитательного процесса должны уделять большое внимание здоровью подростков как физическому, так и душевному для своевременного выявления различных отклонений и их профилактики. В этом возрасте организм подростка более уязвим и повышается риск соматических заболеваний, в подростковом возрасте впервые проявляются многие нервные и психические заболевания. В этом возрасте происходит расширение социальных отношений, которые дают новый социальный опыт. Одним из факторов, которой переводит учащегося в учащегося «группы риска» – это дисгармоничная семья. Жить постоянно в психологическом напряжении очень сложно. Ребенок становится замкнутым, подает успеваемость и качество обучения. В этот момент классный руководитель должен мобилизировать свои силы и помочь ребенку, для этого нужно привлечь дополнительных специалистов – социального педагога, психолога, инспектора. Вторым фактором можно назвать продолжительные заболевания и тяжелые травмы. Для помощи такому ребенку можно подключить одноклассников, которые помогли бы усвоить пропущенный материал. Третий фактор риска – неблагополучная ситуация в отношении подростка со сверстниками.

1.2. Характеристика психологических особенностей детей «группы риска»

Понятие дети «группы риска» может считаться сегодня общепринятым, однако существуют различные его трактовки, поэтому оно нуждается в уточнении и развитии. Слово риск означает возможность, большую вероятность чего-либо, как правило, негативного, нежелательного, что может произойти или не произойти. Поэтому, когда говорят о детях группы риска, подразумевается, что эти дети находятся под воздействием некоторых нежелательных факторов, которые могут сработать или не сработать.
Фактически речь идет о двух сторонах риска. С одной стороны, это риск для общества, который создают дети данной категории. Следует отметить, что понятие «группы риска» появилось еще в советский период именно в контексте приоритета общественных интересов. Это понятие позволяло выделять категории людей, семей, поведение которых могло представлять определенную опасность для окружающих и общества в целом, поскольку противоречило общепринятым нормам и правилам.
Однако в последнее время эта категория детей рассматривается специалистами, прежде всего с точки зрения того риска, которому постоянно подвергаются они сами: риска потери жизни, здоровья, нормальных условий для полноценного развития и т.д. Разные ученые выделяют различные группы факторов, позво


Посмотреть другие готовые работы по предмету ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ