Контрольная работа на тему Контрольная работа 180903-03-1

Кейс 1
Вариант 6

Содержание


Ситуация 1 3
Ситуация 2 7
Ситуация 3 9
Список литературы 12

Ситуация 1

Познакомьтесь с отрывком из произведения В. Крапивина «Журавленок и молнии». – Тебе хорошо, готовиться не надо. А я уже третий раз. И зачем Маргарита меня политинформатором назначила...
– Потому что рассказываешь интересно.
– А я больше не буду интересно... Надо по очереди, а она все на меня. Пионерское поручение! Если по правилам, то классный руководитель не имеет права пионерские поручения давать, он ведь не вожатый. Нам это еще в третьем классе объясняли. Горька сказал с коротким зевком:
– С Маргаритой мы еще хлебнем.
– Ну уж, хлебнем, – заступился Журка. – Обыкновенная. Как все учителя... Вот Виктор Борисович – тот в самом деле вредный. Как заорет... Журка даже поежился, вспомнив завуча Виктора Борисовича – сухого, с аккуратным пробором и маленьким ртом, съеженным, как высохшая розочка.
– Витенька – просто псих, – сказал Горька. – Маргарита хуже.
Вопросы и задания:
1. Что можно сказать о педагогических способностях Маргариты Васильевны?
2. Что такое педагогическое мастерство?
3. Какими знаниями должен обладать социальный педагог?

Ответ:
Педагогические способности – это совокупность индивидуально-психологических особенностей личности педагога, отвечающих требованиям педагогической деятельности и определяющих успех в овладении этой деятельностью.
Развитие педагогических способностей органически связано с педагогическими умениями и навыками. В процессе их овладения и применения в различных ситуациях проявляются и формируются педагогические способности как личностные (целостные) образования, обеспечивающих успех деятельности воспитателя. Отличие педагогических способностей от педагогических умений заключается в том, что педагогические способности – это особенности личности, а педагогические умения – это отдельные акты педагогической деятельности, осуществляемые человеком на высоком уровне.
Педагогические способности – это не только условие успешной педагогической деятельности, н