Курсовая на тему Основные черты мотивированной и немотивированной личности

Оглавление


Введение 3
Глава 1. Особенности формирования и основные черты мотивированной личности 5
1.1. Особенности формирования мотивированной сферы личности 5
1.2. Черты мотивированной личности 12
Глава 2. Понятие и основные черты немотивированного поведения 16
2.1. Понятие и особенности немотивированного поведения 16
2.2. Черты немотивированного поведения 18
Заключение 25
Список используемой литературы 27

Введение

В данной экзаменационной работе рассматривается тема: «Основные черты мотивированной и немотивированной личности».
Характеристика мотивационной сферы человека. В поведении человека можно выделить две функционально взаимосвязанные стороны: побудительную и регулятивную. Регулятивная сторона обеспечивает гибкость и устойчивость поведения в различных условиях; побудительная – обеспечивает активность и направленность поведения. Описание этой стороны поведения связано с понятием мотивации.
Мотивация – система побуждений, вызывающих активность индивида, определяющих направленность и характер его поведения и деятельности. Сюда включаются такие образования, как потребности, мотивы, намерения, цели, интересы, стремления. Мотивационные черты – психические свойства индивида, определяющие выбор направленности деятельности и поведения.
Коротко остановимся на основных элементах мотивационной сферы личности. Наиболее важное из мотивационных понятий -»потребность».
Потребность – это состояние нужды организма, индивида в чем-то, необходимом для их нормального существования. Основными характеристиками потребностей являются: сила; периодичность возникновения; способы удовлетворения; предметное содержание потребностей (т.е. совокупность тех объектов, с помощью которых данная потребность может быть удовлетворена).
Все многообразие потребностей может быть сведено к следующим основным классам (первые два – основные):
биологические (витальные);
информационные (лежащие в основе социальных потребностей);
материальные;
духовные.
Биологические потребности легко и быстро насыщаемые. Регулирующая функция биологических потребностей ограничена, так как они определяют поведение в сравнительно небольшие отрезки времени, в течение которых происходит удовлетворение потребностей. Если бы животное или человек действовало под влиянием только этих потребностей, то их активность была бы очень ограниченной.
Цель работы – анализ основных черт мотивированной и немотивированной личности.
Объект работы – черты мотивированной и немотивированной личности.
Предмет работы – мотивированная личность, ее основные черты, особенности формирования, немотивированная личность, ее основные черты.
Задачи исследования вытекают из поставленной цели:
дать определение мотивированной личности;
рассмотреть основные черты мотивированной личности;
рассмотреть порядок формирования мотивированной личности;
дать определение немотивированной личности;
рассмотреть основные черты немотивированной личности;
рассмотреть порядок формирования немотивированной личности.
Глава 1. Особенности формирования и основные черты мотивированной личности

1.1. Особенности формирования мотивированной сферы личности

Прежде чем перейти к непосредственному рассмотрению мотивационной сферы личности стоит рассмотреть некоторые понятия, одно из них мотивационные схемы (аттитюды, поведенческие паттерны), т.е. знания о том, какими путями и средствами можно удовлетворить данную потребность, как вести себя в той или иной ситуации. Такие мотивационные схемы формируются и «отшлифовываются» в процессе жизнедеятельности человека – как бы свёрнутый, укороченный процесс мотивации, хранящийся в подсознании человека. В этом случае, действия выполняются автоматически, и индивидуум не всегда задумывается над процессом выполнения. Репертуар мотивационных схем тем богаче, чем больше опыт человека, данные схемы являются одной из составляющих мотивационной сферы личности.
Ещё одним понятием в психологии мотивации является понятие мотивационные образования. В зависимости от того, на какой стадии остановился мотивационный процесс, какова степень осознанности (понимаемости) причин возникающего побуждения, а также степень удовлетворения потребности (достижение цели, запланированного результата), мотивационные образования могут иметь не только разную структуру, время существования, но и разные названия. К ним относятся: 1. Мотивационные состояния, 2. Мотивационная установка, 3. Влечения, желания, хотения, 4. Склонность. Привычки. Интересы, 5. Направленность личности, 6. Мотивационные свойства личности.
Представленные мотивационные образования – являются основными составляющими мотивационной сферы личности. Рассмотрим, как же происходит формирование этих составляющих и мотивационной сферы в целом.
Мотив самоутверждения – стремление утвердить себя в социуме. Мотив связан с чувством собственного достоинства, честолюбием, самолюбием. Человек пытается показать окружающим, что он чего-то стоит, стремится приобрести определенный статус в обществе, хочет, чтобы его уважали и ценили.
Мотив идентификации с другим человеком. Этот мотив заключается в стремлении быть похожим на героя, кумира, авторитетную личность (отца, учителя) и является особенно актуальным для детей и молодежи, которые стремятся наследовать других людей в своих действиях.
Мотив власти – это стремление субъекта влиять на людей, стремление занять «руководящую позицию» в группе (коллективе), стремление руководить людьми, определять и регламентировать их деятельность. Действия многих людей (напр., руководителей разных рангов) побуждаются мотивом власти. Стремление властвовать над другими людьми и руководить ими – это мотив, который побуждает их преодолевать значительные трудности в деятельности, прилагать большие усилия в работе
Процессуально-содержательные мотивы – это побуждение к активности содержанием и процессом деятельности, а не внешними факторами. Человека привлекает деятельность сама по себе, нравится ее выполнять, выявлять интеллектуальную или физическую активность, интересует содержание того, что она делает. Конкретным проявлением процессуально-содержательной мотивации могут быть познавательная, игровая, эстетическая мотивации. Смысл деятельности по процессуально-содержательной ее мотивировкой заключается в самой деятельности.
Мотив саморазвития. Что поощряет человека к развитию? Как считает А. Маслоу, это стремление к полной реализации своих способностей, уверенность в себе, способность чувствовать свою компетентность. Человек как бы разрывается между стремлением к движению вперед и стремлением к самосохранению и безопасности. С одной стороны, она стремится к чему-то новому, а с другой – страх перед опасностью и чем-то неизвестным сдерживают ее движение вперед.
Стремление к достижению успеха или мотив достижения – это устойчиво проявляемая потребность индивида добиваться успеха в различных видах деятельности. Эта потребность носит генерализованный характер и проявляется в любой ситуации, независимо от конкретного ее содержания. При этом выделяют два вида «мотива достижения»: стремление к успеху и стремление избежа