Реферат на тему Методика формирования навыков грамматически правильной речи у детей

Содержание


Введение 3
1. Формирование грамматически правильной речи у детей 4
2. Проблема языковой готовности детей к обучению речи у детей 8
3. Современные программы развития речи ребенка 12
Заключение 17
Список используемой литературы 18
Введение

Речь используется ребенком как средство общения в ситуации, которая возникает при необходимости и при желании вступить в речевое взаимодействие. Необходимо отметить, что практические работники не всегда готовы в полной мере к осуществлению речевого общения с детьми в повседневной жизни. Общение носит еще формальный характер, лишено личностного смысла. Многие высказывания воспитателя не вызывают ответной реакции детей, не хватает ситуаций, способствующих развитию объяснительной речи, речи-доказательства, рассуждения. Неумение организовать постоянное содержательное речевое общение, учитывающее потребности и интересы ребенка приводит подчас к недоразвитию речи.
Задача воспитателя – стимулировать содержательное, продуктивное общение ребенка со взрослым и другими детьми в различных видах деятельности. Организация ситуаций, вызывающих потребность речевого взаимодействия в игре, труде, продуктивной, бытовой деятельностях в процессе обучения является профессиональной обязанностью каждого воспитателя детского сада. Овладение культурой, демократическим стилем общения, при котором собеседники взаимодействуют как равные партнеры, во многом определяет успех работы.
Целью данной работы выступает изучение Методика формирования навыков грамматически правильной речи у детей.
1. Формирование грамматически правильной речи у детей

Воспитательно-образовательный процесс в детских садах осуществляется согласно образовательным программам. Содержание программ нацелено на развитие любознательности, способностей, формирование творческого воображения ребёнка; обеспечивает охрану здоровья, эмоциональное благополучие, взаимодействие с семьёй. Отличаются программы друг от друга задачами и методологией реализации. Одно из направлений в комплексных программах есть подготовка детей к жизни в современном обществе, к обучению в школе, в воспитании высокообразованных людей, которые должны овладеть всеми богатствами родного языка. Поэтому, главное в дошкольном обществе – это формирование грамматического строя речи. Овладение грамматическим строем речи даёт детям возможность свободно рассуждать, спрашивать, делать выводы, отражать разнообразные связи между предметами и явлениями.
Термин «грамматика» употребляется в языкознании в двух значениях: во-первых, он обозначает грамматический строй языка; во-вторых – науку, свод правил об изменении слов и их сочетании в предложении.
В методике развития речи имеется в виду усвоение детьми в речевой практике именно грамматического строя языка.
При формировании грамматически правильной речи детей следует различать работу над ее морфологической и синтаксической стороной. Морфология изучает грамматические свойства слова, его формы, синтаксис – словосочетания и предложения.
На протяжении всего дошкольного возраста наблюдается несовершенство как морфологической, так и синтаксической стороны детской речи. Лишь к восьми годам можно говорить о полном усвоении ребенком грамматического строя языка. Достигаемый к школьному возрасту уровень овладения родным языком является очень высоким. В это время ребенок уже в такой мере овладевает всей сложной системой грамматики, включая самые тонкие действующие в русском языке закономерности синтаксического и морфологического порядка, а также твердое и безошибочное использование множества стоящих особняком единичных явлений, что усваиваемый русский язык становится для него действительно родным. И ребенок получает в нем совершенное орудие общения и мышления.
Постепенность овладения грамматическим строем объясняется не только возрастными закономерностями нервной деятельности ребенка, но и сложностью грамматической системы русского языка, особенно морфологической. В русском языке много исключений из общих правил, которые нужно запомнить, на которые нужно выработать частные, единичные динамические речевые стереотипы.
В методике развития речи в настоящее время формулировка «формирование грамматически правильной речи» указывает, что наряду с обучением детей грамматическому строю русского языка необходимо бороться с грамматическими неправильностями (ошибками) в речи дете