Контрольная работа на тему Методика преодоления кризисных периодов

Содержание


Ситуация 1 3
Ситуация 2 4
Ситуация 3 6
Список литературы 12


Ситуация 1

На основе знаний полученных в ходе изучения дисциплины «Методы преодоления кризисных периодов развития детей и подростков», опишите способы процесса адаптации старшеклассницы в учебном заведении, которая принадлежит молодёжному движению (эммо), в возрасте 17 лет. Объясните с помощью, каких методов беседы, этот процесс может столкнуться с ролевым конфликтом или ролевой неопределённостью.
Решение:
«Эмо» (как сокращение от «эмоциональный») – это сленговое определение достаточно популярной субкультуры [10], возникшей в середине 80-х в Вашингтоне (США), а с 2000 года охватившей практически все города России. Представители эмо хорошо известны своим стилем, который довольно четко излагается в соответствующей хардкор-музыке, основанной на сильных эмоциях в голосе вокалиста и мелодичной музыке. Манера вокала включает в себя скрим (с английского – «крик»), визг, стоны, шепот, рев. Тексты песен носят личностный (редко – политический) характер, описывают глубокие переживания героя.
Таким детям очень сложно адаптироваться в социуме учебного заведения. Соответственно, можно предложить следующие способы адаптации для девочки «Эмо»:
Создание атмосферы раскованности и свободы общения между участниками;
Создание климата дружеской безопасности;
Создание предпосылок для безболезненного вхождения подростков в коллектив или группу сверстников;
Формирование предпосылок для сознательного принятия подростком ответственности за развитие своего “Я” и отношений с другими людьми;
Формирование образа референтного взрослого (помощь которого принимается во время занятий);
Помощь в осознании потребности подростка во взаимодействии с другими;
Предоставление возможности моделировать и опробовать новые формы поведения.
Основное в их жизни – это выражение своих эмоций. К происходящим в их жизни изменениях, они относятся эмоционально, им свойственно самовыражение и противостояние. На сегодн