Курсовая на тему Технологии организации досуга детей в летнем оздоровительном лагере

Содержание


Введение 3
Глава 1. Особенности организации досуга в детских оздоровительных лагерях 5
1.1. Современные образовательные и воспитательные технологии в работе летних оздоровительных лагерей 5
1.2 Методы и приемы характерные для работы с детьми в оздоровительном лагере 7
Глава 2. Исследование проблемы досуга в загородном лагере 12
2.1. Технологию массовых мероприятий в лагере 12
2.2. Физическое воспитание: спортивные соревнования, лагерные мероприятия и праздники 15
Заключение 18
Список используемой литературы 20
Введение

Актуальность вопроса обусловлена тем, что на данном развития внешкольного образования РФ остро стоит вопрос о воспитании во внешкольных учебных заведениях, поскольку жизнь современных детей не ограничивается школой. И если во время обучения их энергию можно направить на получение дополнительных знаний и навыков в кружках и секциях, то в летнее время они фактически подчиняются самим себе. В связи с этим появляется необходимость в летних оздоровительных лагерях. Подавно, что в действующем законодательстве РФ предусмотрена обязательность ежегодного оздоровления 50 процентов детей школьного возраста, из них 100 процентов детей – сирот и 70 процентов детей из малообеспеченных семей.
Хотя разработкой этой проблемы уже занимались немало методистов, в частности таких как Селевко Г. и Сетон – Томпсон Э., но вопрос летнего отдыха разработано достаточно односторонне, поскольку внимание более акцентируется на методическом стороне вопроса, а не его практической части. По этой причине каждый год мы сталкиваемся с проблемой знания методик, но не возможности применения их на практике и поэтому желаемых результатов достигают лишь ведущие лагеря, которые работают по годами проверенной программе, хотя даже там случаи, когда сотрудники слепо выполняют поставленные администрацией задачи, не понимая для чего. Именно поэтому мы выбрали эту тему, чтобы показать для чего и как на практике применяются современные технологии.
Объект исследования – организация педагогической работы с подростками в летних оздоровительных лагерях.
Предмет исследования – современные технологии организации деятельности подростков в летних оздоровительных лагерях.
Цель исследования – обоснование и разработка практических рекомендаций для улучшения работы педагогов с подростками в условиях летнего оздоровительного лагеря.
Задачи исследования:
1. Научно – теоретический анализ проблем воспитания подростков в летних лагерях.
2. Изучение, анализ и обобщение перспективного педагогического опыта педагогов – предшественников.
3. Разработка рекомендаций для педагогов– организаторов в условиях работы в летнем оздоровительном лагере.
Гипотеза: Эффективность методов воспитания подростков в летних оздоровительных лагерях зависит от следующих факторов:
– Заинтересованность педагога-организатора в своем деле, наличие у него педагогического такта
– Теоретическая и практическая подготовленность педагога к работе в летнем оздоровительном лагере
Научная новизна работы определяет основные положения для организации продуктивной деятельности ЛОТ; Уточняем принципы и методы необходимы для работы с детьми в летний период и приводим конкретные случаи применения их на практике.
Практическое значение исследования – данные наработки могут использоваться педагогами– организаторами летних лагерей для повышения эффективности своей работы.
Глава 1. Особенности организации досуга в детских оздоровительных лагерях

1.1. Современные образовательные и воспитательные технологии в работе летних оздоровительных лагерей

Детский оздоровительный лагерь является внешкольным воспитательным учреждением, которое создается с целью укрепления здоровья, организации активного отдыха, удовлетворения интересов и духовных потребностей детей и подростков.
Воспитательная работа в лагере включает в себя разумное сочетание отдыха, труда, спорта с познавательной, эстетической, экологической, оздоровительной деятельностью. Содержание, формы и методы работы определяются Уставом, педагогическим коллективом и строятся на принципах инициативы и самодеятельности детей и учащейся молодежи, демократии и гуманизма, развития национальных и культурно -исторических традиций, приоритетности общечеловеческих духовных достижений и ценностей.
Воспитательная работа имеет ряд специфических особенностей по сравнению с воспитательным процессом школы. Во-первых, воспитательный процесс в летнем оздоровительном лагере планируется и осуществляется с учетом того, что дети полностью оторваны от семьи, родительской заботы и защиты. Поэтому на педагогический коллектив лагеря возлагается задача обеспечить полноценную жизнь детей.
Во-вторых, все виды воспитательной деятельности осуществляются во временных разновозрастных детских коллективах с различным социальным опытом детей, условиями жизни и воспитания, из сельской или городской местности, с определенным оздоровительным режимом дня.
В-третьих, воспитательная работа строится на принципах добровольного участия детей в различных делах, в свободном выборе ими занятий. Это предполагает создание воспитателями вариативных программ деятельности.
В-четвертых, кратковременный период существования лагерного коллектива требует четкого начала и завершения лагерной смены, обязательной оценки деятельности каждого ребенка, предоставление детям возможности видеть и понимать результаты своего труда.
В-пятых, значительные воспитательные возможности имеет и сам временный детский коллектив лагеря. В новом окружении, во время активного общения интенсивнее, полнее раскрывается личность ребенка, иногда в таких условиях скорее можно заметить то, что в школе остается скрытым, то