+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Реферат на тему Модели науки и ее развития Т.Куна И. Лакатоса и др

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ (КСЕ)
Тема:
Модели науки и ее развития Т.Куна И. Лакатоса и др
Тип:
Реферат
Объем:
21 страница
Дата:
05.07.04
Идентификатор:
idr_1909__0004878


Как скачать реферат, курсовую бесплатно?


Модели науки и ее развития Т.Куна И. Лакатоса и др - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, контрольную, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете запросить реферат Модели науки и ее развития Т.Куна И. Лакатоса и др у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать реферат Модели науки и ее развития Т.Куна И. Лакатоса и др по предмету КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ (КСЕ) с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить реферат Модели науки и ее развития Т.Куна И. Лакатоса и др (предмет - КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ (КСЕ)) - пишите.



Фрагмент работы:





Содержание


Введение 3
§ 1. Концепция развития науки Т. Куна 5
§ 2. Некумулятивная модель развития науки Т. Куна 9
§ 3. Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса 11
§ 4. Общие модели развития науки 14
Заключение 18
Список используемой литературы 21


Введение

В данной работе рассматривается тема "Модели науки и ее развития Т.Куна, И.Лакатоса и др.". Постпозитивистскую стадию в разработке проблем методологии научного познания наиболее ярко представляет критический рационализм (К. Поппер (1902-1988), Т. Кун (род, 1922 г.). И. Лакатос (1922-1974), П. Фейерабенд (род. 1924 г.)). С точки зрения критического рационализма предметом изучения является наука как целостная, динамичная, развивающая система. Критические рационалисты считают, что научное значение является целостным по своей природе. Его нельзя разбить на отдельные высказывания или на независимые друг от друга уровни: уровень наблюдений (эмпирический) и уровень теории (теоретический). Любое эмпирическое высказывание обусловлено какой-то теорией. Наука, как целостное явление, требует к себе разносторонних подходов: историко-научного, методологического, науковедческого, психологического, логического и т.д.
В своей работе я рассмотрю два различных подхода к развитию науки и ее моделям - концепции И. Лакатоса и Т. Куна, постараюсь осветить их точку зрения на то, как развивается наука, как совершаются научные открытия, есть ли какие-то закономерности их появления и можно ли их спланировать? В истории познания предпринимались неоднократные попытки ответить на эти вопросы и выявить законы и механизмы развития науки. Одной из наиболее распространенных сегодня является точка зрения, представленная в работе американского историка науки, профессора Т. Куна "Структура научных революций". В ней он утверждает, что развитие науки во многом случайный процесс, в котором периоды эволюционного развития сменяются революционными скачками. Революционный скачок заключается в смене научных парадигм (греч. paradeigma - пример, образец). Парадигма, по Куну, - это модель постановки проблемы и ее решения, исходная концептуальная схема (лат. conceptio - понимание, система, основная точка зрения), лежащая в ее основе, совокупность фундаментальных научных теорий и стиль мышления, разработанные в рамках этой схемы, которые разделяют члены какого-либо научного сообщества.
Развитие науки представляется Куном как скачкообразный, революционный процесс, сущность которого выражается в смене парадигм или дисциплинарных матриц. На каждом конкретном историческом отрезке в рамках сообщества ученых складывается определенная парадигма. Развитие науки какой-то период идет в рамках данной парадигмы: происходит накапливание эмпирического материала, обработка данных, совершенствуются методики исследований и т.д. Этот период развития знания Кун называет "нормальной наукой".
Близкую по смыслу, хотя и в ряде положений отличающуюся от концепции Куна, теорию развития науки представил профессор Лондонской экономической школы И. Лакатос. Основной структурно-динамической единицей его модели науки является научно-исследовательская программа. По характеристике Лакатоса, исследовательские программы являются величайшими научными достижениями и их можно оценивать на основе прогрессивного или регрессивного сдвига проблем. Прогрессивный "сдвиг проблем" - означает по Лакатосу, - научную революцию. Каков же критерий прогресса исследовательских программ? Исследовательская программа считается прогрессирующей тогда, когда ее теоретический рост предвосхищает ее эмпирический рост, т. е. когда она с некоторым успехом может предсказать новые факты. Регресс наступает тогда, когда она дает запоздалое объяснение научных открытий или фактов, предвосхищаемых и открываемых конкурирующей исследовательской программой. Если данная исследовательская программа объясняет больше, нежели конкурирующая, то она вытесняет последнюю из оборота сообщества ученых.
Рассмотрим подробнее модели науки и ее развития Т.Куна и И.Лакатоса.

§ 1. Концепция развития науки Т. Куна

Лидером социально-психологической реконструкции развития научного знания является Томас Кун (р.1922), американский историк и философ науки. Популярность Куна сравнима с популярностью Поппера. Суть его концепции исторической динамики научного знания изложена в книге "Структура научных революций" (1962). Она сформировалась в полемике с логическим эмпиризмом и критическим рационализмом. Кун предложил отказаться от господствовавшего в неопозитивистской и попперианской философии образа науки как системы знаний, изменение и развитие которой подчинено канонам методологии и логики, и заменить его образом науки как деятельности научных сообществ, которая зависит от культуры, истории, социальной организации, психологической и технической базы.
Кун пытается создать новую антипозитивисткую философию науки, как вырастающую из истории науки и тем отличающуюся от старой неопозитивистской версии, сложившийся на базе абстрактно-логических исследований готовых и притом соответствующим образом препарированных теоретических знаний.
В противовес кумулятизму, доминирующему на Западе вплоть до 50-х годов, Кун описывает науку как последовательность периодов кумулятивного развития, прерываемую некумулятивными скачками - научными революциями. В общем виде куновскую концепцию развития науки можно сформулироватъ следующим образом:
- начальная допарадигмальная стадия развития науки. Она характеризуется наличием различных точек зрения фундаментальных теорий, общепризнанных методов и ценностей;
- создание единой парадигмы на основе консенсуса членов научного сообщества;


Посмотреть другие готовые работы по предмету КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ (КСЕ)