Курсовая работа на тему Исследование архитектур информационно-поисковых систем НИР 3

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 РАЗРАБОТКА БД «ISCMK» (INFORMATION SYSTEM TO CONSTRUCT A MODEL OF KNOWLEDGE) 5
1.1 НАЗНАЧЕНИЕ И ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ 5
1.2 ПОСТРОЕНИЕ ИНФОЛОГИЧЕСКОЙ (ИНФОРМАЦИОННО-ЛОГИЧЕСКОЙ) МОДЕЛИ 6
2 РАЗРАБОТКА ИНТЕРФЕЙСА 9
2.1 РАЗРАБОТКА ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРФЕЙСА 9
2.2 ИНТЕРФЕЙС НЕЗАРЕГИСТРИРОВАННЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ 9
2.3 ИНТЕРФЕЙС ЗАРЕГИСТРИРОВАННОГО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ 11
3 ХАРАКТЕРИСТИКА ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ МОДЕЛИ ЗНАНИЙ 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
ЛИТЕРАТУРА 19
ПРИЛОЖЕНИЕ А - РАЗВЕРТЫВАНИЕ БД «ISCMK» 21


ВВЕДЕНИЕ
Семантические модели данных представляют собой средство представления структуры предметной области. Такие модели имеют много общего с иерархическими и сетевыми моделями данных, они могут использоваться как средство построения структуры соответствующих баз данных [1].
Семантические модели должны отвечать следующим требованиям:
• обеспечить интегрированное представление о предметной области;
• понятийный аппарат модели должен быть понятен как специалисту предметной области, так и администратору БД;
• модель должна содержать информацию, достаточную для дальнейшего проектирования ЭИС.
Семантические модели данных используют общий набор понятий и отличаются конструкциями, применяемыми для их выражения, полнотой отражения понятий в модели, удобством использования при разработке ЭИС. Как эталон семантической полноты рассматривается естественный язык, а для формализации языковых конструкций в моделях применяется аппарат математической лингвистики [1].
Рассмотрим конструкции естественного языка, декомпозиция которых невозможна без утраты смысла, т. е. высказывания. Структура высказываний оказывается достаточной для выражения закономерностей, присутствующих в предметной области и ЭИС.
Элементами высказываний служат атомарные факты. Способ представления атомарного факта состоит в указании объектов, их взаимодействий и свойств, которые описывают событие, соответствующее атомарному факту, а также указании времени наступления этого события.
Объекты могут быть атомарными и составными. Атомарный объект - это любой объект, разложение которого на другие объекты в рамках данной предметной области не производится. Составные объекты содержат так или иначе организованные множества объектов. Рекурсивно применяя это определение, можно получить произвольную структуру объектов и фактов и рассматривать ее как составной объект. Информация о том, что объект имеет некоторое свойство или несколько объектов взаимосвязаны, представляется в виде высказывания об объекте (или группе объектов).
Существуют правила вывода новых свойств и связей из ранее определенных свойств и связей. Конъюнкция двух свойств является новым свойством. Свойства могут образовывать комбинации и наследоваться через связи [1,2].
Объект может существовать независимо от того, определены или нет свойства и связи, относящиеся к этому объекту. Обязательное свойство, необходимое для определения существующего объекта, - это время его появления и время его исчезновения (как элемента информационных потребностей пользователей ЭИС).
Вступление человечества в XXI век требует перехода к новой стратегии развития общества на основе знаний и высокоэффективных технологий. Соответственно обеспечение эффективности системы образования – одна из важнейших задач. По признанию специалистов в XXI веке в образовании станут решающими именно информационные технологии. Важнейшей составляющей процесса обучения является методически правильное и обоснованное применение современных информационных технологий в учебном процессе. Главная способность компьютера заключается, несомненно, в его пригодности для автоматизированного обучения, интеллектуального управления процессом обучения [2].
С позиций теории управления учебный процесс рассматривается как сложная система, где в роли объекта управления выступает учащийся со своими индивидуальными особенностями. В настоящее время стратегической линией исследования, разработки и внедрения образовательных информационных технологий является их интеллектуализация на основе моделей знаний учебного материала и моделей учебного процесса. Однако общепризнанных моделей и конструктивной теории решения этой проблемы в настоящее время нет, что и определяет актуальность проводимой работы [1].
Для обеспечения информатизации учебного процесса необходимо разработать структуры представления знаний, алгоритмы для решения возникающих противоречий, алгоритмы поиска в семантической сети.
Семантические сети – наиболее мощная модель для представления знаний о предметной области, одно из важнейших направлений искусственного интеллекта. В общем случае под семантической сетью понимается выражение

(1)
где
- множество объектов конкретной предметной области;

- множество отношений между объектами;

- тип отношений.
1 РАЗРАБОТКА БД «ISCMK» (INFORMATION SYSTEM TO CONSTRUCT A MODEL OF KNOWLEDGE)
1.1 НАЗНАЧЕНИЕ И ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ
База данных (БД) предназначена для хранени