+7(996)961-96-66
+7(964)869-96-66
+7(996)961-96-66
Заказать помощь

Курсовая на тему Методика проведения оздоровительных занятий на тренажерах с учащимися СОШ

ОПИСАНИЕ РАБОТЫ:

Предмет:
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Тема:
Методика проведения оздоровительных занятий на тренажерах с учащимися СОШ
Тип:
Курсовая
Объем:
39 с.
Дата:
28.09.2010
Идентификатор:
idr_1909__0014361


Как скачать реферат, курсовую бесплатно?


Методика проведения оздоровительных занятий на тренажерах с учащимися СОШ - работа из нашего списка "ГОТОВЫЕ РАБОТЫ". Мы помогли с ее выполнением и она была сдана на Отлично! Работа абсолютно эксклюзивная, нигде в Интернете не засвечена и Вашим преподавателям точно не знакома! Если Вы ищете уникальную, грамотно выполненную курсовую работу, контрольную, реферат и т.п. - Вы можете получить их на нашем ресурсе.
Вы можете запросить курсовую Методика проведения оздоровительных занятий на тренажерах с учащимися СОШ у нас, написав на адрес ready@referatshop.ru.
Обращаем ваше внимание на то, что скачать курсовую Методика проведения оздоровительных занятий на тренажерах с учащимися СОШ по предмету ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА с сайта нельзя! Здесь представлено лишь несколько первых страниц и содержание этой эксклюзивной работы - для ознакомления. Если Вы хотите получить курсовую Методика проведения оздоровительных занятий на тренажерах с учащимися СОШ (предмет - ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА) - пишите.



Фрагмент работы:





Содержание


Введение 3
Глава 1. Теоретические основы физического развития школьников на оздоровительных занятиях с использованием тренажеров в СОШ 5
1.1. Психолого-педагогическое исследование влияния оздоровительных занятий на развитие школьников 5
1.2. Требования к занятиям на тренажерах в СОШ 9
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию умений учащихся (в области физкультуры и спорта) 25
2.1. Методика подбора и обучения, учащихся оздоровительным упражнениям на тренажерах в СОШ 25
2.2. Требования техники безопасности на занятиях с использованием тренажеров 30
Заключение 33
Список используемой литературы 34
Приложение 1. Рекомендуемый комплекс упражнений 36


Введение

Актуальность темы исследования, обусловлена тем фактом, что в настоящее время в школах недостаточно внимание уделяется оздоровительным занятиям с детьми посредством занятий на тренажерах.
Материалы доклада "О положении детей в Российской Федерации" в Правительстве РФ за 2009г., свидетельствуют о том, что хронические заболевания диагностируются у 40-50% детей школьного возраста (3-я группа здоровья), у 40% имеются различные функциональные отклонения (2-я группа) и лишь 20% детей практически здоровы (1-я группа).
По мнению специалистов, если уже в ближайшее время не предпринять крупномасштабных и радикальных мер в области оздоровительной физической культуры, негативные последствия нерациональной двигательной активности скажутся не только на соматическом здоровье и функциональной полноценности современной молодежи, будущих призывниках, но и на биологических основах будущих поколений. Поэтому специалисты и администрация СОШ заинтересованы в создании физкультурно-оздоровительных кабинетов в школе, оснащении их современной тренажерной техникой и программно-методическим обеспечением.
Правительство РФ на совещании, посвященном развитию массового спорта, постановило, что во всех российских школах должны быть созданы современные тренажерные комплексы. Они помогут мальчишкам и девчонкам расти здоровыми и физически крепкими. Использовать тренажеры необходимо во время уроков физкультуры, а также в процессе дополнительного образования. То есть ученики после занятий могут прийти в тренажерный зал и под присмотром учителя физкультуры позаниматься на тренажерах.
Цель работы- исследовать влияние использования методик проведения оздоровительных занятий на тренажерах на здоровье учащимися СОШ.
Задачи, стоящие в ходе выполнения работы:
1.Изучить опыт работы учителей по проведению оздоровительных занятий с учащимися 12- 16лет;
2.Проанализировать психолого- педагогическую и методическую литературу по физическому развитию учащихся 12-16 лет.
3.Подобрать диагностические и обучающие методики по работе с детьми на тренажерах.
Объект исследования - развитие физических умений учащихся при работе на тренажерах.
Предмет исследования - использование оздоровительных упражнений как средства обучения и оздоровления детей.
Описательная гипотеза: если использовать оздоровительные занятия на тренажерах, то это может повлиять на оздоровление и физическое развитие школьников.
Объяснительная гипотеза: на физическое развитие школьников может повлиять использование ими тренажеров на оздоровительных занятиях.
Научная разработанность темы исследования: Большое практическое значение имеют методические рекомендации Бадаляна Л, Миронова А., Богена М.М., Каракулина Л., Скачкова И.Г. и др., программы по физическому развитию детей учителей Тарана А.А., Фокина Г.Ю. и Шурухина В.К., работы ученого Лесгафта П.В.
В качестве основных методов исследования были применены: теоретический анализ; социально-педагогическое наблюдение за процессом обучения; констатирующий, обучающий и контрольный эксперименты.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, в которых рассматриваются теоретические и практические вопросы развития учащихся на оздоровительных занятиях.

Глава 1. Теоретические основы физического развития школьников на оздоровительных занятиях с использованием тренажеров в СОШ

1.1. Психолого-педагогическое исследование влияния оздоровительных занятий на развитие школьников

Физическое воспитание рассматривается как одно из главных направлений работы СОШ, способствующих укреплению здоровья, повышению устойчивости к различным заболеваниям, физическому и психическому развитию школьников. В связи с этим необходимо постоянное совершенствование организации физического воспитания, разработка и реализация инновационных подходов для наиболее эффективного решения поставленных задач.
При этом физические нагрузки должны быть подобраны таким образом, чтобы разностороннее и оздоровительное воздействие на организм сопровождалось выраженным тренирующим эффектом различных физических качеств.
Хорошо известно, какую важную роль играет двигательная активность в создании благоприятных условий для осуществления психической и физической деятельности человека.
Рассмотрим влияние оздоровительных занятий на психическое развитие школьников. Они выступают как средство снятия отрицательных эмоциональных воздействий и умственного утомления и в силу этого как фактор стимуляции интеллектуальной деятельности. В результате занятий физическими упражнениями улучшается мозговое кровообращение, активизируются психические процессы, обеспечивающие восприятие, переработку и воспроизведение информации.
Так, имеются многочисленные данные о том, что под влиянием физических упражнений увеличивается объем памяти, повышается устойчивость внимания, ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач, убыстряются зрительно-двигательные реакции. Надо отметить, что, несмотря на свое большое самостоятельное значение, активизация психических процессов не входит в число задач, которые выдвигаются различными теориями физического воспитания. А ведь она особенно важна для уроков физкультуры в школе, где часто у учащихся наблюдается умственное переутомление. Поэтому активизация психических процессов и подготовка нервной системы школьников к активному функционированию на последующих уроках является, безусловно, первоочередной задачей.
Конкретные результаты получены и при изучении динамики процессов внимания под воздействием уроков физкультуры различного характера и интенсивности.
Оказалось, что наиболее благоприятное влияние на активизацию процессов внимания оказали уроки физкультуры со средним объемом двигательной активности (подвижные игры, парные упражнения, занятия на тренажерах), самое неблагоприятное - интенсивные (бег в полную силу на 500 и 1000 м). Промежуточное положение заняли уроки с низкой интенсивностью и эмоциональностью упражнений (выполнение строевых упражнений, разучивание элементов техники прыжка в высоту, бросание мяча, занятия на гимнастических снарядах). В течение таких уроков учащиеся некоторое время находились без действия, ожидая своей очереди.
Другой психологический аспект школьной физкультуры состоит в том, что она должна быть направлена на двигательное развитие учащихся.
Основоположник научной системы физического воспитания в России П.Ф. Лесгафт считал, что, "для того чтобы быть физически образованным, еще недостаточно всю жизнь заниматься физическим трудом. Совершенно необходимо иметь достаточно развитую систему психических процессов, позволяющую не только тонко контролировать свои движения и управлять ими, но и дающую возможность творческого проявления в двигательной деятельности. А это возможно тогда, когда субъект овладел приемами анализа своих мышечных ощущений и контроля за выполнением двигательных действий" .
Принципиально важное значение имеет представление П.Ф. Лесгафта о том, что "для развития двигательной деятельности необходимо использовать те же приемы, что и для умственного развития, а именно приемы дифференцирования ощущений по времени и степени проявления и сравнения их" .
Таким образом, двигательное развитие в его психологическом аспекте тесно связано с определенным уровнем умственного развития, проявляющимся в степени развития процессов анализа и сравнения.
Оздоровительные занятия на тренажерах облегчают данную задачу, так как практически каждый тренажер оборудован необходимыми датчиками, фиксирующими качество выполнения той или иной задачи.
Рассмотрим составляющие психомоторного развития. В психологии спорта известно, что высокое качество исполнения двигательного действия в значительной мере обусловлено характеристиками сформированного образа этого действия - его адекватности, полноты, дифференцированности. Анализ психолого-педагогической литературы показывает, что передовые учителя физической культуры это хорошо понимают и пользуются при обучении новым двигательным навыкам специальными приемами, направленными на формирование адекватных образов двигательных действий. Важную роль в этом процессе играет всесторонняя активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках физкультуры при усвоении учебного материала. С этой целью ряд учителей используют технические средства обучения, используют работу на тренажерах, наглядные пособия.
Перед учителем физкультуры должна стоять задача не только


Посмотреть другие готовые работы по предмету ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА