Контрольная на тему Традиции устного народного творчества в поэзии для дошкольников

Содержание


Введение 3
Традиции устного народного творчества в поэзии для дошкольников 4
Заключение 10
Список используемой литературы 11


Введение

В данной работе рассматривается тема: «Традиции
устного народного творчества в поэзии для дошкольников».
В фольклоре очень большое значение имеют традиции. Это выражается в том, что на протяжении многих столетий сохраняется относительная устойчивость «словесного текста напева и характера исполнения», сюжетных линий и героев, выразительных средств и форм. То есть от поколения к поколению произведение передается без существенных изменений.
В результате такого подхода, по записям, сделанным собирателями фольклора в XVII-XIX веках, можно составить представление о былинах XI-XIII столетий или об исторических песнях, сложенных 500-600 лет назад.
Устное народное творчество является не только ценным вкладом в сокровищницу мировой культуры, но и имеет важное познавательное и эстетическое значение.
Цель работы – рассмотреть традиции устного народного творчества в поэзии для дошкольников, показать, что детский фольклор ценен не только собственными художественными достижениями, но и своим влиянием на детскую литературу.
Объект исследования – поэзия для дошкольников.
Предмет исследования – традиции устного народного творчества в поэзии для дошкольников.
Работа состоит из введения, основной части, заключения и списка используемой литературы.

Традиции устного народного творчества в поэзии для дошкольников

Почти одновременно с поэтами, начавшими свой путь с «хождения в детвору», к детской поэзии обращаются писатели фольклористы, создавшие по существу свою литературную поэзию пестования. Речь идет о книгах, представляющих собой обработки, переделки, пересказы фольклора и созданные в духе детского фольклора [11].
Нами особо рассмотрено уникальное творчество НИ. Колпаковой – широко известного ученого-собирателя и исследователя фольклора – создателя целой библиотеки поэтических книг для самых маленьких, получивших признание как в нашей стране, гак и за рубежом. Книги потешек, прибауток, песенок Н.И. Колпаковой – произведения авторские, но это авторство особого рода и свойства – по мотивам и на основе фольклора, по моделям детского фольклора [4].
Выявляя пути, которыми идет Колпакова, создавая свои поэтические произведения для детей, мы отмечаем прежде всего переосмысление фольклорного образа, его детализацию, придание ему предельной конкретности, предметной зрительности, расширение семантических связей: вместо одной картины, передающей в народной песне настроение разлученных зимней непогодой влюбленных, целая цепь поэтических картин зимы, где все предметно, крупно, зримо, так, как видит ребенок («Уж ты зимушка-зима,/Ты с морозами пришла,/Ветер воет, вьюга вьет./Вдоль по улице метет./Белым снегом замел